人體內(nèi)廢物的排出教學設計.doc

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人體內(nèi)廢物的排出 1．教材分析 ⑴物理地位：本節(jié)課內(nèi)容為普通初中課程標準試驗教科書七年級下冊生物（人民教育出版社）中第五章《人體內(nèi)物質(zhì)的排出》。 ⑵知識地位：人體內(nèi)廢物排出的途徑有3種：一是通過泌尿系統(tǒng)排出尿素、多余的水分和無機鹽；二是通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和少量的水分；三是通過皮膚中的汗腺排出少量的水分、尿素和無機鹽。第二種途徑在第三章《人體的呼吸》中介紹過。課程標準的具體內(nèi)容要求為“描述人體泌尿系統(tǒng)的組成”和“概述尿液的形成和排除過程”，因此本節(jié)介紹尿液的形成和排出為主要內(nèi)容。從知識內(nèi)容的邏輯性和人體生理活動的順序來看，本章是前四章內(nèi)容的自然延續(xù)。本章按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)教材內(nèi)容。 2．學情分析 學生剛從小學升為初中生，學生的分析、推理和抽象思維能力不強且基礎知識不夠多；在學習方法和認識水平方面還不夠熟練；自主學習能力比較差；但由于剛進入一個新環(huán)境，對一切都很好奇并會努力做好，學習態(tài)度端正，學習熱情高，求知欲強，積極性高，學習潛力很大。 3.教學目標 （1）、知識目標 ①描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。 ②概述尿液的形成和排出途徑。 （2）、能力目標 ①通過泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和尿的形成過程示意圖，提高讀圖能力。 （3）、情感目標 ① 認同腎臟的結(jié)構(gòu)是與它承擔的功能相適應。 4.教學重點與難點 重點： 1、 泌尿系統(tǒng)的組成及功能。 2、 腎單位的結(jié)構(gòu)。 3、 尿液的形成過程。 難點： 1、腎單位的結(jié)構(gòu)。 2、腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用與腎小管的重吸收作用。 5、課時安排 2節(jié)課時間 6、教學資源準備 教師參考書，關于血液的課件 7、教學設計思路 從學生的每日飲食和排泄切入，使學生由親身感受認識到身體排出廢物和多余的水的必要性，明晰排泄的概念。通過引導學生觀察泌尿系統(tǒng)的組成示意圖和腎單位的示意圖，增強學生對腎臟結(jié)構(gòu)的直觀感性認識。通過組織學生開展“資料分析”活動，引導學生，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推理的能力。利用動畫視頻演示尿液形成的動態(tài)過程，加深學生對尿液形成過程的理解，突破難點。通過分析常規(guī)化驗單推理病變部位。 8、教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學目的及意圖 導入 如果把腎比喻成一個“鍋爐”，那么身體燃燒后產(chǎn)生的“煤渣”都必須經(jīng)過鍋爐排出去，一旦“鍋爐”出現(xiàn)問題，廢物排不出去，不僅會損壞“鍋爐”，整個系統(tǒng)也會崩潰，那么“鍋爐”的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的呢？鍋爐又是怎樣工作的呢？就讓我們進入今天的學習，人體內(nèi)廢物的排出。 準備新課 將難懂是知識形象化，便于學生理解 泌尿系統(tǒng)的概念 我們通過呼吸作用吸入新鮮的氧氣，通過消化作用吸收營養(yǎng)物質(zhì)，這些氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)在我們體內(nèi)新陳代謝，變成廢物排出體外。那么我們將二氧化碳、尿素以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程就叫做排泄。二氧化碳是通過呼吸作用排出體外的，尿素，多余的水和無機鹽等是通過排尿和排汗排出我們的體外，那么，相對的排大便叫不叫排泄呢？我請一個同學來回答 很好，回答的很好，那我們把大便的排出叫做“排遺”。 回答：不叫排泄，沒有排出誰和尿素，排出的是食物殘渣。 泌尿系統(tǒng)的組成 在我們?nèi)梭w產(chǎn)生的廢物中，尿素，多余的水，和無機鹽主要通過泌尿系統(tǒng)排出體外，我們來看一下，泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成。我們從上往下看（指圖講解），左右兩邊各一個，長得像豆子的這個器官叫腎臟，它有什么作用呢？腎臟是形成尿液的器官。接著，跟腎臟相連通的這個器官叫輸尿管，它的作用就是輸送尿液，輸尿管的下端連接著膀胱，膀胱是暫時存尿液的器官，尿液最后是從我們的尿道排出去。 因此，從這幅畫我們可以看出泌尿系統(tǒng)是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成。尿液在腎臟中形成，經(jīng)過輸尿管輸送到膀胱，最后由尿道排出去。 大家再認真看下這幅圖，在圖中，還有什么東西是我們剛剛沒有看到的？ 腎靜脈和腎動脈是我們的血管，從圖中我們可以看出這兩根血管是靠腎臟連在一起的。讓我們一起來回一下血管那一章的知識。 動脈是將血液從心臟運往全身各處的，毛細血管一短連接這小動脈，一端連接著小靜脈，靜脈將我們?nèi)砀魈幍难哼\回心臟。在我們這張圖里，腎靜脈和腎動脈連接著腎臟，可見，這個腎臟里含有豐富的毛細血管。我們知道腎臟是形成尿液的器官，血液的流通也經(jīng)過腎臟，那尿液的形成與血液有關嗎？讓我們來看一下尿液的形成 。 學生看書回答“形成尿液“ 學生看圖，發(fā)現(xiàn)問題“腎靜脈和腎動脈“ 回憶知識點 帶著問題進入下一個知識點的了解。 結(jié)合圖來講，圖文并茂，更易于理解。 小結(jié)知識點 尿液的形成 腎臟是形成尿液的器官，我們把腎的結(jié)構(gòu)和功能單位稱為腎單位，每個腎臟大約有一百萬個腎單位。我們可以這樣比喻，腎臟是一個大的工廠，腎單位就是一個小小的部門，他們共同工作完成尿液的形成這一個大任務。我們來看一下課文圖4-4。 在這最上面的是入球小動脈，入球小動脈分支形成毛細血管，毛細血管纏繞在一起，形成團狀的結(jié)構(gòu)，稱為腎小球，從腎小球出來的就叫做出球小動脈。在腎小球這邊的就比較特殊點，它兩端連接的都是動脈，一個是入球小動脈一個是出球小動脈。在腎小球下面，緊貼著腎小球的像手一樣的結(jié)構(gòu)稱為腎小囊。與腎小囊想接的一條長長的管道稱為腎小管。我們可以看到腎小管外面纏繞很多毛細血管，那些毛細血管就是出球小動脈分支形成的毛細血管網(wǎng)，這些毛細血管最后又會匯集形成腎靜脈。腎單位就是只要由腎小球、腎小囊、腎小管組成的。 那么尿液在這個腎單位中又是怎樣形成的呢？我們來看一下。 首先，腎小球和緊貼貼著它的腎小囊內(nèi)壁其過濾作用。沒有過濾的血液含有各種成分及代謝廢物，主要有血細胞、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、葡萄糖、尿素等。當血液流經(jīng)腎小球時，除血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等都可以經(jīng)過腎小球過濾到腎小囊中，形成原尿，我們每天能形成的原尿有180升。 接著，腎小管的重吸收作用，將原尿變成尿液，排除我們體外。當原尿經(jīng)過腎小球時，全部的葡萄糖，大部分的水和部分無機鹽被腎小管重吸收。這些重新吸收的物質(zhì)進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里，而剩下的水、無機鹽、尿素等就形成了尿液。人體每天排出的尿液約1.5升，比原尿少了很多。 看圖 做筆記 用打比方的方式，易于學生理解。 小結(jié) 板書歸納小結(jié)，PPT上播放幾道練習題，課堂完成并講解。 做筆記歸納，課堂上完成練習 課堂練習，了解學生掌握的情況，突出本節(jié)課重點 課后作業(yè) 同學們回去要記得完成優(yōu)化設計的相關練習 9，板書設計 ∮5 人體內(nèi)廢物的排出 一、 排泄的概念 二、 泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟：尿液的形成 腎小球 輸尿管：輸送尿液 腎單位 腎小囊 膀胱：暫時貯存尿液 腎小管 尿道：排出尿液 三、 尿液的形成與排出 1、 尿液的形成 腎小球、腎小囊 腎小管 血液------------------原尿-------------尿液 內(nèi)壁過濾作用 重吸收 2、尿液的排出 腎臟---輸尿管---膀胱---尿道----體外 10、教學設計評價 1、采用分組討論的模式，學生在認真觀察和討論的基礎上質(zhì)疑、思考、討論、尋找答案、發(fā)表見解、歸納知識，在協(xié)作精神和實事求是的態(tài)度的培養(yǎng)上也有所收獲。 2、學生充分參與活動，有效的合作和平等交流，在興趣盎然的學習中，達到本節(jié)在知識，能力方面的教學目標，同時也較好地實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的提升。