人教版五上《桂花雨》教案.doc

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《桂花雨》教案 【教學目標】： 　　知識與技能 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.學習課文生字新詞。 　　3.理解課文內容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。 　　4.想象課文描寫的情景,體會作者的思想感情。 　　過程與方法 　　1.通過自學，掃清字詞閱讀障礙。 　　2.通過反復品讀課文重點語句，體會作者要表達的思鄉(xiāng)之情。 　　情感、態(tài)度與價值觀 　　通過朗讀課文,體會作者的思想感情。 　　【教學重點】： 　　抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從搖花樂中體會到作者對童年生活的和對家鄉(xiāng)的懷念之情。 　　【教學難點】： 　　體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。 　　【課時安排】 　　一課時。 　　【教學流程】 　　一、談話引入 　?。?、談話： 　　同學們，童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。 　?。?、簡介作者： 　?。?、介紹桂花： 　　二、出示自學指導 　?。薄⒔涣髡n前收集的有關桂花的名句。 　　２、讀課文，解決生字、新詞。 　　３、默讀課文，思考： 　　1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 　　課文主要講了作者回憶自己童年的桂花和幫媽媽搖桂花的事?！肮鸹ㄓ辍笔侵负枚喙鸹湎聛恚拖裣掠暌粯?。 　　2） 默讀２～６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關的詞句。 　　3）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。 　　三、討論交流，檢查學習效果 　?。?） 重點理解搖花時的樂趣： 　　為什么說搖花對“我”來說是件大事？（理解“總是”） 　　畫出“我”搖桂花的句子： 　?、佟±斫狻斑@下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。 　?、凇∠胂蟆肮鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花?！钡那榫啊? 　?、邸槭裁凑f桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ 　　（2）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！? 　?、?同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ 　?、诒磉_了什么思想感情？ 　　母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 　　四、拓展延伸 　　回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。 　　五、課堂總結 　　1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 　　2.指名有感情地朗讀全文。 　　【板書設計】 　　喜歡桂花　　　懷念家鄉(xiāng) 　　桂花雨 　　搖花樂　　　　懷念童年生活 課后反思：