三年級(jí)上冊(cè)音樂《媽媽的歌》教案.doc

《三年級(jí)上冊(cè)音樂《媽媽的歌》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)音樂《媽媽的歌》教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛。 2.在聆聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。 3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解女聲、童聲的演唱形式 聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演 三、新歌教學(xué) 1、導(dǎo)入 師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 師：下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？ 2、聽錄音 師生交流上述問題 3、聽錄音范唱兩遍，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱。 4、跟琴練唱 5、問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？ 講解休止符 7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止 師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)？ 8、有感情地演唱。 9、學(xué)唱歌譜 分組展示，師生評(píng)價(jià)。 四、聆聽《媽媽之歌》 1、導(dǎo)入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？ 2、初聽 師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。 3、介紹 師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌唱。 4、復(fù)聽 設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流 5、再次復(fù)聽 學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》 三、《唱給媽媽的搖籃曲》 1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？ 2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。 師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？ 聽范唱錄音，學(xué)生交流。 3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學(xué)生自由表演。 4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。 6、放錄音，輕聲哼唱。 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 師：為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？ 用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，問：歌曲中有幾個(gè)人物？ 9、學(xué)唱歌譜 10、拓展 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 第三課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》 1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽完后說一說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容，你有什么感想？ 2、師生交流 師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主人翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請(qǐng)大家再聽一遍。 3、復(fù)聽這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱。 師生討論演唱形式。 5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。 四、聽辨音的高低 1、復(fù)習(xí)“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢(shì)邊唱 2、教師彈奏以上六個(gè)音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上相對(duì)應(yīng)的卡通人物。 3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的順序排列并唱準(zhǔn)。 學(xué)生板書 其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。