八年級語文下冊第23課送東陽馬生序第3課時學案無答案新版蘇教版新版蘇教版初中八年級下冊語文學案

送東陽馬生序（第三課時）一、學習目標1.在反復誦讀的基礎上理解文章內容，培養(yǎng)自讀文言文的能力。2.學習用對比來表現(xiàn)中心內容的手法。二、學習重難點用對比來表現(xiàn)中心內容的手法。三、自學交流1、交流質疑：讓學生把譯釋的疏漏點、謬誤點、疑惑點、分歧點提出來，師生共同解疑。（1）通假字：（2）古今異義：（3）詞類活用：2.速讀第一段，找出描寫作者求學情景的句子，用自己的話或原文的關鍵詞語或者句子提煉概括。3.思考：作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么? 4.課堂討論：本段用什么手法寫自己求學艱苦的？好在哪里？5.第二段主要是說明今之太學生學習條件的優(yōu)越。 太學生和我年幼時的求學相比，有哪些優(yōu)越之處？作者寫這些太學生學習條件優(yōu)越的用意何在?討論明確：比較點我太學生吃穿住行師書結論：作用：6.討論：課文第3段是怎樣體現(xiàn)贈序特點的？四、展示點評五、達標檢測1課文第1段從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。 2你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？ 3作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？ 4作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？ 5“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？ 6你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？ 7、從課文中可以看出，太學生有哪些優(yōu)越的學習條件？ 8、作者寫作此“序”的目的是什么？你認為作者學有所成的根本原因是什么？ 9、和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？ 10、作者認為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”請聯(lián)系自身的學習實際，從學習條件與學有所成的關系的角度，談談你對這句話的認識。