八年級語文下冊第23課送東陽馬生序第3課時學案無答案新版蘇教版新版蘇教版初中八年級下冊語文學案
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八年級語文下冊第23課送東陽馬生序第3課時學案無答案新版蘇教版新版蘇教版初中八年級下冊語文學案
送東陽馬生序(第三課時)一、學習目標1.在反復誦讀的基礎上理解文章內容,培養(yǎng)自讀文言文的能力。2.學習用對比來表現(xiàn)中心內容的手法。二、學習重難點用對比來表現(xiàn)中心內容的手法。三、自學交流1、交流質疑:讓學生把譯釋的疏漏點、謬誤點、疑惑點、分歧點提出來,師生共同解疑。(1)通假字:(2)古今異義:(3)詞類活用:2.速讀第一段,找出描寫作者求學情景的句子,用自己的話或原文的關鍵詞語或者句子提煉概括。3.思考:作者寫出了學習時極為艱苦的條件,目的是什么? 4.課堂討論:本段用什么手法寫自己求學艱苦的?好在哪里?5.第二段主要是說明今之太學生學習條件的優(yōu)越。 太學生和我年幼時的求學相比,有哪些優(yōu)越之處?作者寫這些太學生學習條件優(yōu)越的用意何在?討論明確:比較點我太學生吃穿住行師書結論:作用:6.討論:課文第3段是怎樣體現(xiàn)贈序特點的?四、展示點評五、達標檢測1課文第1段從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難,請你用簡潔的語言概括。 2你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎?為什么? 3作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡燁然若神人”的同學之間,卻“略無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”,對此你有何評價? 4作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是什么? 5“故余雖愚,卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎?他為什么這樣說?此處和文中哪句話照應? 6你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣? 7、從課文中可以看出,太學生有哪些優(yōu)越的學習條件? 8、作者寫作此“序”的目的是什么?你認為作者學有所成的根本原因是什么? 9、和作者當年的學習條件相比,今天的你有哪些優(yōu)越的地方? 10、作者認為:“其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?”請聯(lián)系自身的學習實際,從學習條件與學有所成的關系的角度,談談你對這句話的認識。