《八年級(jí)語文下冊(cè)第23課送東陽馬生序第3課時(shí)學(xué)案無答案新版蘇教版新版蘇教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè)第23課送東陽馬生序第3課時(shí)學(xué)案無答案新版蘇教版新版蘇教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、送東陽馬生序（第三課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)自讀文言文的能力。2.學(xué)習(xí)用對(duì)比來表現(xiàn)中心內(nèi)容的手法。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)用對(duì)比來表現(xiàn)中心內(nèi)容的手法。三、自學(xué)交流1、交流質(zhì)疑：讓學(xué)生把譯釋的疏漏點(diǎn)、謬誤點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、分歧點(diǎn)提出來，師生共同解疑。（1）通假字：（2）古今異義：（3）詞類活用：2.速讀第一段，找出描寫作者求學(xué)情景的句子，用自己的話或原文的關(guān)鍵詞語或者句子提煉概括。3.思考：作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么? 4.課堂討論：本段用什么手法寫自己求學(xué)艱苦的？好在哪里？5.第二段主要是說明今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越。 太學(xué)生和我年幼時(shí)的求學(xué)相比，有哪些優(yōu)越之處
2、？作者寫這些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用意何在?討論明確：比較點(diǎn)我太學(xué)生吃穿住行師書結(jié)論：作用：6.討論：課文第3段是怎樣體現(xiàn)贈(zèng)序特點(diǎn)的？四、展示點(diǎn)評(píng)五、達(dá)標(biāo)檢測1課文第1段從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡潔的語言概括。 2你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？ 3作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？ 4作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？ 5“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？ 6你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？ 7、從課文中可以看出，太學(xué)生有哪些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？ 8、作者寫作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？ 9、和作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？ 10、作者認(rèn)為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?”請(qǐng)聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，從學(xué)習(xí)條件與學(xué)有所成的關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
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