幼兒園一物多玩體育活動(dòng)組織流程及策略.doc

幼兒園一物多玩體育活動(dòng)組織流程及策略一、活動(dòng)的一般流程第一步、準(zhǔn)備活動(dòng)。一般是器械操、模仿操、韻律活動(dòng)等，活動(dòng)幼兒身體各個(gè)部位，為下面探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二步，第一次嘗試。鼓勵(lì)幼兒自己或與同伴一起探索材料的不同玩法，教師以觀察者、引導(dǎo)者、參與者的身份介入活動(dòng)，捕捉有價(jià)值的玩法。在觀察、傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上對(duì)不同能力的幼兒給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助不同層次的幼兒突破自我，實(shí)現(xiàn)自身潛能的充分展露。第三步，交流志們分享。當(dāng)幼兒探索興趣逐漸趨弱時(shí)，及時(shí)組織、引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的不同玩法，分享彼此的收獲和感受。在交流分享過(guò)程中教師應(yīng)選取有創(chuàng)意的玩法向幼兒作介紹。第四步，再次嘗試。教師根據(jù)幼兒交流情況，提出進(jìn)一步的探索要求，激發(fā)幼兒投入新的探索。第五步，預(yù)設(shè)游戲。在自由探索后適當(dāng)安排一些預(yù)設(shè)游戲或?qū)ｍ?xiàng)練習(xí)，以彌補(bǔ)自由探索活動(dòng)中活動(dòng)量與強(qiáng)度的不足，針對(duì)性地增加某些運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)。同時(shí)游戲后半程還可以通過(guò)添加適當(dāng)?shù)恼系K給能力強(qiáng)的幼兒提供更多的挑戰(zhàn)。第六步，放松活動(dòng)。結(jié)合游戲材料特點(diǎn)組織開(kāi)展一些放松活動(dòng)，舒緩、放松身體。二、活動(dòng)的組織策略與注意點(diǎn)1、材料要具有多變性、實(shí)用性和探究性。一物多玩活動(dòng)的前提就是所選的游戲材料要可變化、可重組，蘊(yùn)含著多種多樣的玩法，充盈著豐富的探索空間。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)孩子大膽探索材料的各種玩法，有效地發(fā)展孩子的不同運(yùn)動(dòng)能力，挖掘孩子的創(chuàng)造潛能。例如：“有趣的海綿條”是我園老師利用舊布料、舊海綿、鐵絲等做成的類似彩條的活動(dòng)材料，兩端分別訂上子母扣，能彎、能卷、能連接，同時(shí)具有紙棒、圈、布球、布飛盤、尾巴、繩子等玩具的功能，玩法豐富多樣，具有很強(qiáng)的可探索件。2、過(guò)程指導(dǎo)要具有針對(duì)性、適宜性和開(kāi)放性用心觀察，適時(shí)介入。教師要通過(guò)觀察捕捉到幼兒富有創(chuàng)意的、有推廣價(jià)值的玩法和做法，以便集中介紹環(huán)節(jié)針對(duì)性地請(qǐng)相關(guān)幼兒進(jìn)行展示。另外要通過(guò)觀察對(duì)不同的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)：對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，及時(shí)對(duì)其有創(chuàng)意的玩法給予肯定，再以啟發(fā)式、開(kāi)放式的追問(wèn)，如：還可以怎樣玩呢?再試試看還有沒(méi)有更好的玩法。激勵(lì)幼兒探索出更多與眾不同的玩法。對(duì)于能力弱、活動(dòng)中不太主動(dòng)的幼兒，教師可適時(shí)適度地提出一些啟發(fā)性建議，必要時(shí)可以帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功經(jīng)驗(yàn)。2 / 2