小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)》教案范文

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)》教案范文 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)》教案范文一 教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。 2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解 3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 課前準(zhǔn)備 教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料 學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ);查找“金波”的相關(guān)資料。 課時(shí)　2課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 用目光傾聽(tīng) 聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng) 與人交往要真誠(chéng)。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波? 金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。 你是怎樣理解這個(gè)題目的? (對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。) 二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情 1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容? (讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊) 2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么? 3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方? 這句話平常嗎?都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話? 為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。 (學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。) 4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩(shī)句? (指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情) 5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。 (對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。) 6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。 三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情 請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。 (提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解) 背誦詩(shī)歌 1、指名背誦 2、男女生比賽背誦 3、小組背誦 (為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶) 第二課時(shí) 一、交流“金波”的作品 1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。 (交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言) 2、小組間談?wù)劯惺? (交流感受讓學(xué)生全面的理解詩(shī)歌) 3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌 (積累語(yǔ)言) 三、朗讀自己收集有關(guān)母愛(ài)的文章 1、你想怎樣讀這篇文章?你為什么會(huì)這樣讀?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家都來(lái)聆聽(tīng)你對(duì)母親的愛(ài)。 (引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過(guò)有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽(tīng)，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。) 2、小組間有感情地讀自己收集的文章 3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀的人來(lái)讀，讀給大家聽(tīng)。 四、寫(xiě)一寫(xiě) 1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。 (幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材) 2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎? 3、寫(xiě)一寫(xiě) (將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái)) 五、文章交流 1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)? 2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品?談?wù)勀阆矚g的理由? (把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。) 六、作業(yè) 把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng). 聯(lián)系生活中哪些人說(shuō)過(guò)這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。 運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.將這首詩(shī)歌背誦下來(lái)。 2.自己也仿寫(xiě)一篇詩(shī)歌，把自己的寫(xiě)的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽(tīng)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 用目光傾聽(tīng) 聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng) 與人交往要真誠(chéng)。 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)》教案范文二 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。 能力目標(biāo) 抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。 情意目標(biāo) 從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)作者的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味如何“用目光傾聽(tīng)”的相關(guān)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 師：在人與人的交往中，一句問(wèn)候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專注目光都能夠體現(xiàn)你對(duì)人的的真誠(chéng)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》 板書(shū)課題：用目光傾聽(tīng) 1、指讀課題 師：學(xué)貴有疑。看了題目，你有什么想問(wèn)的嗎? (根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，老師提煉。) 板書(shū)：為什么? 怎么樣? 師：希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問(wèn)題。 二、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容 師：請(qǐng)你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。 1、生自由的讀課文。 師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀呢? CAI：伴隨 真誠(chéng) 傾聽(tīng) 千言萬(wàn)語(yǔ) 溫暖燦爛 2、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。 3、全班齊讀。 師：相信你們?cè)谧x課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語(yǔ)句通順。 4、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。 5、小組朗讀。 師：我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。 6、老師范讀。 7、全班齊讀課文。 師：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么? 師：其實(shí)，課題就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽(tīng)他人說(shuō)話，傳達(dá)出你對(duì)人的真誠(chéng)。再讀課題。 帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你們帶著剛才提出的問(wèn)題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡(jiǎn)單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。 師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽(tīng)，這一句話是_________。 CAI:媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 問(wèn)：如何理解“最平?！? 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)。 師：媽媽的關(guān)愛(ài)就在這最平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢?指名1—2名學(xué)生讀。 師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說(shuō)話，媽媽說(shuō) 。 在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說(shuō) 。 在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說(shuō) 。 …… 一直到成人后，我和他人說(shuō)話的時(shí)候，我都會(huì)想起媽媽說(shuō)： 。 師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長(zhǎng)大，這一路走來(lái)，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會(huì)了如何與人交往。 CAI: 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 師：此時(shí)，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀更合適呢? 3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。 CAI: 媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠(chéng) 師：作者學(xué)會(huì)了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話開(kāi)始的。 問(wèn)，當(dāng)作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢? CAI :當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽(tīng)。 1、學(xué)生讀。 師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到的? 2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出作者待人的真誠(chéng)。問(wèn)：可以換成“聽(tīng)”嗎?為什么? 3、再讀這個(gè)句子。 師：是啊，聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。(板書(shū)：真誠(chéng)) CAI：聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。 4、生讀句子。問(wèn)，如果你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣?相反，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣? 5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己心里的想法。 師：聽(tīng)別人說(shuō)話用耳朵“傾聽(tīng)”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽(tīng)?請(qǐng)你們帶著問(wèn)題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。 7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。 8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。 CAI：都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……” 師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強(qiáng)調(diào)了(從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見(jiàn)一個(gè)人的心靈。)問(wèn)：作者的心靈是怎樣的呢? 師：我們?cè)賮?lái)讀第一句話，一起來(lái)感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。 師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽(tīng)別人講話時(shí)，目光中會(huì)蘊(yùn)含著多少語(yǔ)言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會(huì)讓你感到 ;請(qǐng)你將這樣的感覺(jué)讀出來(lái)。 CAI：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。 在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì)讓你感覺(jué)到 ;也請(qǐng)你將這樣的感覺(jué)讀出來(lái) 和他說(shuō)你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì)感覺(jué)到 ;將這樣的感覺(jué)讀出來(lái) 師：作者用真誠(chéng)地目光傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任，這些能讓說(shuō)話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書(shū)：溫暖) 問(wèn)：你曾經(jīng)做過(guò)這樣的傾聽(tīng)者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的傾聽(tīng)者嗎? 10、談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天?！? 師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說(shuō)的去做，雖然他什么都沒(méi)有說(shuō)，但是他真誠(chéng)的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀) CAI : 都說(shuō)眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。 師：媽媽用真誠(chéng)的目光教會(huì)了我一句最平常的話——來(lái)，我們來(lái)回顧媽媽的話，女生讀第一段。 CAI：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——(男生來(lái)讀2、3段) CAI：聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。 當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽(tīng)。 都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。 師：今天，我們也學(xué)會(huì)用目光傾聽(tīng)，用目光傳達(dá)真誠(chéng)，齊讀。 CAI：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。 這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。 聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。 當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽(tīng)。 都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。 真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。 師：那么誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”是什么意思? CAI：用目光傾聽(tīng) 師：看來(lái)，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。 CAI：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。 此時(shí)，你再讀這一句話的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢? 師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫(xiě)了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系—— 師：我們一起來(lái)試著背誦下來(lái)，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。 11、師生合作背誦。 師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問(wèn)題你們懂了嗎?我們一路是怎么學(xué)過(guò)來(lái)的?(小結(jié)學(xué)習(xí)方法)肯定這些方法對(duì)我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。 四、拓展延伸，引向課外 師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來(lái)詮釋母愛(ài)的真諦。 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)的一句話，一件眼神……把它寫(xiě)成一篇日記。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用目光傾聽(tīng) 聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方 怎么樣? 真誠(chéng)　　溫暖 為什么? 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)》教案范文三 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字。 2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。 3、抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽(tīng)”的含義并從母親的教誨中體會(huì)母愛(ài)的偉大,懂得與人交往一定要真誠(chéng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽(tīng)》，我們平時(shí)都是用耳朵傾聽(tīng)，金波爺爺怎么說(shuō)用目光傾聽(tīng)呢?咱們?nèi)プx讀詩(shī)歌,相信你就會(huì)明白了。 二、精讀課文 1、快速瀏覽說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容? 2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽(tīng)”的意思? 學(xué)生匯報(bào)：聽(tīng)別人說(shuō)話,要望著對(duì)方，或者說(shuō),和別人交談的時(shí)候,不僅用耳朵,還要用眼睛。 師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。 課件：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話:聽(tīng)別人說(shuō)話,你要望著對(duì)方。 (指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ),親切溫柔。) 師:抓重點(diǎn)詞：最平常 師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?自由讀讀詩(shī)歌的2-3節(jié),畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。 重點(diǎn)交流： (1)聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流.交流最需要的是真誠(chéng)。 明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌.要讓對(duì)方感覺(jué)到你的誠(chéng)懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺(jué)得你是真誠(chéng)的。 舉反例：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說(shuō)話,如果你說(shuō)話的時(shí)候,別人很認(rèn)真地聽(tīng),而且還會(huì)望著你,你會(huì)怎樣?雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會(huì)怎樣呢?可見(jiàn)和別人交流的時(shí)候,一定要真誠(chéng)， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠(chéng)的心。) 師：作者明白了這個(gè)道理,所以他和別人交談的時(shí)候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽(tīng)。 他牢牢記住了媽媽的那句話---- (學(xué)生讀)聽(tīng)別人說(shuō)話,你要望著對(duì)方。 (2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。 師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?(抓千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天體會(huì)) 師：你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎?誰(shuí)曾經(jīng)用目光和你交流過(guò)呢? (談一個(gè)事例,讀一次。) 師：雖然他們此時(shí)都沒(méi)有說(shuō)話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛(ài)護(hù)你的,心疼你的,鼓勵(lì)你的.這種感覺(jué)讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開(kāi)出一朵小花來(lái)，無(wú)聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)你的心啊。 (再讀,真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ),目光傳送的是溫暖的春天。) 師：真誠(chéng)的目光作用可真大啊,有句俗話說(shuō)的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。 你從中讀懂了什么呢? (指名讀,讀出自豪,得意的感覺(jué)) (朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂(lè)) 師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人.多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那句話.你們記得嗎? (學(xué)生讀)聽(tīng)別人說(shuō)話,你要望著對(duì)方。 師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大,教會(huì)了他很多很多東西.到底教會(huì)了他什么呢? (指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠(chéng)待人。) 師：是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠(chéng)是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠(chéng)的目光教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng)。 你會(huì)讀嗎? (指名讀：媽媽一句話教會(huì)我生活,她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。)(讀出感激。) 師：讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨,用真誠(chéng)的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長(zhǎng)。 (配樂(lè)、全班齊讀。)(全班背誦) 三、拓展，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩(shī)歌送給大家 真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈; 真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗; 真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香; 有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷; 有了真誠(chéng)，就有了同事的信任; 有了真誠(chéng)，就有家人的支持。 一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn); 一顆冰冷的心需要友誼的溫暖; 一顆絕望的心需要力量的撫慰; 一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助; 一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開(kāi)啊! 生活在真誠(chéng)中，會(huì)坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生?