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1、迷人的火塘
教
學
目
標
知識
用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
情感
聆聽《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。
重點
聆聽《阿佤人民唱新歌》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。
難點
在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式
“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格
教具
電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
學具
節(jié)奏卡片
教學內(nèi)容
教師調(diào)控
主體活動
設計意圖
一、組織教學
2、
二、復習歌曲《巴塘連北京》
三、表演《迷人的火塘》
四、聆聽《阿佤人民唱新歌》
五、小結
師彈琴
師播放伴奏帶
1.以民族的風情風俗導入，還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎?
2.欣賞《迷人的火塘》范唱：
3.解決重點：切分節(jié)奏。
(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。
設問：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的“”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——。
教師歸納并講授新知識
3、，切分音的另一種形式：“”；5.在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。
7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成
8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。
10.表演歌曲。
(1)選擇打擊樂器伴奏。
(2)作情景表演。
按教材圖示------
11.小結：歡樂的侗家村寨。
1.從地理知識上導入——佤族，他們---請聽《阿》。
2.欣賞《阿》。
設問：歌曲表達的情緒給-----
3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：“”
設問：在曲調(diào)出現(xiàn)最-------這是佤族的語言，表示歡樂、友好。
4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》，
5.反復聆聽，學生可
4、以即興舞蹈，
請同學們課余時間收集本地區(qū)民族歌舞，找個時間我們班要舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。
唱師生問好歌
生表演唱
聆聽并回答問題
先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受
師生討論，復習“”節(jié)奏
4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。
6.全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。。
9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。
由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。
欣賞《阿佤人民唱
5、新歌》
學生在教師指導下學唱這6小節(jié)曲調(diào)。
學生在教師指導下學唱。
在尾句時全體一起唱“江三木啰”。
可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。
設境
激趣
板書7、8小節(jié)，
教師分別巡視指導
確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。
(熱情、歡快)
()
板書最后一小節(jié)的襯詞及曲調(diào)：
總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。
2022春五年級音樂下冊 第2課《迷人的火塘》教案 人音版
