2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版

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1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形與四邊形教案2 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)三角形和四邊形。 2．知道三角形和四邊形的特征并會(huì)判別它們。 能力目標(biāo)： 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自學(xué)能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。 情感目標(biāo)： 給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生自己形成表象，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 知道三角形和四邊形的特征并會(huì)判別它們。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、引入新課： 師：小朋友，今天我們要和大家的好朋友小胖、小巧他們一起去學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)新本領(lǐng)之前，老師有個(gè)問題要考考大家：“你們誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的圖形以及它們的特征呢？”

2、（教師指名回答）。 二、合作探究： 1. 認(rèn)識(shí)三角形、四邊形和多邊形的特征。 師：小朋友們都回答得很棒，接下來(lái)我們就一起來(lái)看一看各種各樣的圖形（出示圖形）。 老師這里有很多圖形，請(qǐng)大家以小組為單位，幫助老師將這些圖形歸歸類，將你認(rèn)為可以歸成一類的圖形填在橫線上，并為每一種類型起個(gè)名字，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，完成練習(xí)一（師巡視并指導(dǎo)）。 2．師：老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們分類的結(jié)果（教師指名回答） 今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)：《三角形與四邊形》（板書） 3．師：那到底怎樣的圖形叫三角形，怎樣的圖形叫四邊形呢？通過剛剛的分類，誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)？（師指名回答，板書） 4．師：老師這里有幾幅圖片，我們一起來(lái)

3、欣賞一下生活中的三角形和四邊形。 5．認(rèn)識(shí)了三角形和四邊形之后，請(qǐng)大家一起動(dòng)動(dòng)手，發(fā)揮你們的想像，自己搭一個(gè)三角形或四邊形（學(xué)生動(dòng)手，師巡視）并說(shuō)明“圍成”的含義：是指首尾相接，是一個(gè)封閉的圖形。 三、鞏固階段 師：通過自己動(dòng)手搭一搭，老師相信大家對(duì)于三角形和四邊形的認(rèn)識(shí)一定更深了，那我們就一起來(lái)完成下面的練習(xí)吧。（課件出示） 1）圖形分類 讓學(xué)生找出三種圖形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2）出示判斷題，用手勢(shì)來(lái)表示。 （1）由三條線段組成的圖形是三角形?！?（ ） （2） 是三角形?！? ）

4、（3）由五條線段圍成的是四邊形?！?（ ） （4）正方形和長(zhǎng)方形是四邊形?！?（ ） （告訴學(xué)生它們是特殊的四邊形） 3）填空。 是由（ ）個(gè)三角形組成的1個(gè)（ ）形。 4） 師：老師知道我們班有很多小朋友喜歡畫畫，老師也很喜歡，老師用我們學(xué)過的圖形畫了一個(gè)機(jī)器人，我們一起來(lái)討論一下，這個(gè)機(jī)器人都用到了哪些圖形？用了幾個(gè)？完成練習(xí)第二題。 四、總結(jié)階段 今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？我們的生活中哪里有三角形和四邊形？ 附送： 2021-2

5、022年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形和四邊形教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠理解和辨別三角形和四邊形。 2. 認(rèn)識(shí)和辨別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，知道三角形可以按角分為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，并初步了解“任意三條線段不一定能圍成一個(gè)三角形”這一規(guī)律。 3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷、動(dòng)手操作、推理等能力。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1. 小胖和小丁丁進(jìn)行了一次畫圖形比賽。 （1）出示圖形。 （2）小丁丁說(shuō)他畫的是四邊形，剩下的圖形是小胖畫的三角形。 （3）用學(xué)具把小丁丁和小胖畫的圖形分開。 2. 出示課題：三角形和四邊形 二、探究 1. 看四邊形（出

6、示課件）： （1）找一找在這些四邊形中，你認(rèn)識(shí)哪些圖形？ （2）為什么小丁丁把這些圖形稱為四邊形？（舉正方形為例，四條邊都相等，有四個(gè)直角。這是其它四邊形沒有的，所以是特殊的四邊形。） 出示：四邊形 （3）數(shù)學(xué)上稱由四條線段圍成的圖形是四邊形。 出示：由四條線段圍成的圖形是四邊形。 （4）小胖聽小丁丁說(shuō)的四邊形，也畫了一個(gè)圖形，是四邊形嗎？為什么？（圍成就是首尾相接） （5）這是一個(gè)五邊形，五邊形由幾條線段圍成？ 六條線段圍成的圖形叫六邊形。 師：由幾條線段圍成的圖形就是幾邊形。 2. 三角形的邊： （1）三角形由幾條線段圍成？ 出示：由三條線段圍成的圖形是三角形。

7、（2）用小棒圍一個(gè)三角形，需要幾根小棒？ 出示：五種小棒（3、4、5、7、8厘米） A 小組合作：每人任選三根小棒圍一個(gè)三角形，最好不要重復(fù)。組長(zhǎng)把每一個(gè)三角形三根小棒的長(zhǎng)度記錄下來(lái)。 B 交流：3 4 5、4 5 7、4 5 8、3 7 8、3 5 7、5 7 8、4 7 8 師：為什么沒有選3、4、8厘米的小棒？（每個(gè)人用這三根小棒試一試）還有哪三根小棒也不能圍成三角形？（3 4 7、3 5 8） 不是任意三條線段都可以圍成三角形，能不能圍成三角形和三條線段的長(zhǎng)度有關(guān)。 3. 三條線段圍成的圖形叫三角形，角對(duì)三角形來(lái)說(shuō)非常重要。 出示：三角形都有三個(gè)角。 （1）我們已經(jīng)認(rèn)

8、識(shí)了幾種角？互相找一找，在這些三角形中能不能找到這三種角？ （2）三角形都有三個(gè)角，能不能根據(jù)三角形三個(gè)角的情況將這些三角形分分類？（完成課題：按角分類） A 按鈍角、直角、銳角的順序交流：為什么把它們放在一起？ B 試著起起名字。 出示： 鈍角三角形 直角三角形 銳角三角形 C 看書，提問題。 D 三角形有一個(gè)鈍角（出示板書有一個(gè)鈍角），其它三角形里沒有鈍角。所以它的特征就是這個(gè)鈍角，所以稱作鈍角三角形。 三角形有一個(gè)直角（出示板書有一個(gè)直角），其它三角形里沒有直角。所以它的特征就是這個(gè)直角，所以稱作直角三角形。 這個(gè)三角形中既沒有鈍角也沒有直角，三個(gè)角都是銳角（出示板書

9、三個(gè)都是銳角），所以稱作銳角三角形。 分步出示：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 E 鈍角三角形除了一個(gè)鈍角，剩下兩個(gè)是什么角？直角三角形除了一個(gè)直角，剩下兩個(gè)是什么角？（電腦演示三種三角形中的銳角，無(wú)論哪一種三角形至少有兩個(gè)銳角） （3）用3、5、7厘米圍成的三角形是什么三角形？ 出示： A 移動(dòng)7厘米的小棒，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)鈍角？ B 電腦演示。 C 一個(gè)三角形中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)直角？ 4. 小結(jié)，出示集合圈：三角形按角分類可以分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。 三、應(yīng)用 1. 生活中處處可以找到三角形，紅領(lǐng)巾、三角尺、流動(dòng)紅旗，還有校園里的搖椅。你還可以找到哪些？ 2. 猜一猜：這是什么三角形？ （1）出示一個(gè)鈍角（電腦驗(yàn)證） （2）出示一個(gè)直角 （3）出示一個(gè)銳角 3. 擺一擺、看一看、想一想 （1）找一找生活中的三角形。 （2）圍一圍：能不能用三根小棒圍成一個(gè)三角形，它既不是銳角三角形、鈍角三角形，也不是直角三角形。 （3）猜一猜：這是什么三角形，并把三角形畫完整。