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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 加減混合教案 人教版
教學目標：
1．使學生理解加減混合的意義，掌握運算順序，正確進行計算。
2．初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力。
3．體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
教學重點：
理解加減混合的意義，掌握運算順序。
教學難點：
正確計算加減混合式題。
教學過程：
一、復習導入：
1．復習10以內的加減法單項口算
老師分別出示口算卡片，學生用手勢表示得數(shù)。
2．復習10以內連加、連減口算
老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）
我們學
2、習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。
二、指導探索：
1．教學例１
魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應該怎么算？（板書： ）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書： ）
如果我們把剛才演示的內容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？
?。ㄒ龑W生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？
板書：
觀察這個算式，和我們前面學習的連加，連減有什么不同？
像這樣既有加法，又有減法的算
3、式叫加減混合。
板書課題：加減混合
加減混合式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰來說一說？（在學生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書： 讓學生自己練習說計算過程，然后指名說一說。
2．教學例2
出示鴿子圖
你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛來了2只，現(xiàn)在有多少只？）
誰會列式？你是怎么想的？
板書：
這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）
學生齊說計算過程，老師板書：
5
3．比較質疑：
兩道例題有什么不同
4、？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）
說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學習的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算。
你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習
1．看算式擺學具：
出示：
這個算式表示什么意思？請你用學具擺一擺。
2．學生獨立完成第65頁的做一做。
??????
訂正時說計算過程。
3．口算：（指名說答案，其他同學當裁判）
老師分別出示口算卡片：
??
4．競賽：爭做計算小能手
每人一張小卷子，學生獨立計算，比誰算得
5、又對又快，前五名完成的同學把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學訂正后全對的每人發(fā)一朵小紅花。
四、課堂小結：
今天我們學習了什么知識？做加減混合式題要按什么順序計算？
附送：
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 加減混合教案 北京版
教學目標：
1. 使學生掌握加減混合的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。
2. 培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力。
3. 培養(yǎng)應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
加減混合的計算順序。
教學難點：
能夠根據圖意進行加減混合兩步的計算。
教學過程：
一、設疑引發(fā)興趣，溫故導新。
1
6、. （1）口算。
2+4+1= 9-2-6= 6+1+2= 7-2-3=
10-4-3= 3+3+4= 8-1-5= 5+0+5=
（2）教師利用投影或圖片分步演示，引導學生觀察圖，口述圖意，列式計算。
①先出示魚缸中有4條黑金魚，再出示有3條紅金魚，又放入2條花金魚，問一共有多少條金魚？
教師問：這種把三個數(shù)加起來的算式叫什么？（在算式上邊板書：連加）
②先出示魚缸中有9條金魚，拿走3條，又拿走2條，問還剩幾條？
學生口述后列式：9-3-2=4
教師問：這種從一個數(shù)里去掉一部分，再去掉一
7、部分的算式叫什么？（在算式上邊板書：連減）
教師問：在計算連加、連減時我們是怎樣計算的？
2. 指導探索，學會新知識。
（1）教學例1（金魚圖）。
教師用投影或圖片分步演示后，引導學生觀察圖，并分組討論圖意，教師問：你認為應該先算什么？再算什么？
教師問：先算4加3等于7，7表示什么？再算7減2等于5，5表示什么？
（2）教學例2（鴿子圖）。
教師運用投影或圖片分步出示鴿子圖，引導學生觀察圖，口述圖意。
說一說先算什么？再算什么？
教師問：說一說算式中的4、5分別表示什么？
（3）歸納小結，說清算理。
教師問：觀察今天學的算式與以前學的連加、連減算式有什么不
8、同？
教師說：同學們觀察分析得很好！像這樣既有加又有減的算式，我們叫它加減混合式題。
師問：計算加減混合時我們是怎樣計算的？
3. 質疑調節(jié)，強化算法。
教師問：今天學的知識小朋友們還有問題嗎？老師有一個問題要問：你覺得今天學的知識在什么地方容易錯？
教師講：計算的關鍵是要記住計算時的運算順序和把第一步的得數(shù)記清楚。
（1）計算并口述過程。
（2）數(shù)學醫(yī)院（判斷下面各題是否正確，對的在括號里打“√”號，錯的在括號里打“×”號。全班用反饋牌反饋）。
4+2-1=7（ ） 2+2+1=5（ ） 4-1-1=4（ ）
（3）計算。
5+4-4= 6-5+8= 3+3-3=
8+2-3= 7-4+5= 4-2+8=
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 加減混合教案 人教版
