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1、2021-2022年三年級語文上冊 動手做做看教案1 人教版
教學目標：
知識目標：會認15個生字，會寫12個字。
技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
情感目標：喚起不迷信權威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。
教學重點：
1.重點：正確掌握生字的音形義。
2.難點：理解課文內容，感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。
課時安排：2課時
課前準備：課件、生字卡、科學家說過的一些名言。
教學方法：小組合作、探究方法。
教學流程：
第一課時
一、導入新課。
1.初步談話。
同學們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑家的
2、話嗎？
2.談話質疑。
同學們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答）如果我放進一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學們讀一下課文吧。答案就在課文中。
二、初課文，學習生字。
1.自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準字音。
2.輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。讀通句子。難讀的句子做上標記，多讀幾遍。
3.同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學習伙伴是怎樣讀的。
?。ㄍㄟ^學生反復讀文感知，既提高了學生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事）
3、 4.合作識字。在小組內講一講自己會認的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？
識字方法引導：
（1）換偏旁識字：慢——漫、篇——騙
（2）偏旁歸類識字：哎、哄
?。?）利用形聲字特點識字：琳、娜。
?。?）聯系學生生活識字：考試的“考”。
?。?）編寫字謎識字：士兵的心（志）
5.課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認讀情況。
6.去掉音節(jié)。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。
7.全班交流匯報：你認識了哪些字，是怎樣記住的？
（充分發(fā)揮小組合作的作用，引導學生交流識字經驗，取長補短提高識字
4、效率）
三、感悟課文內容。
1.自讀課文，思考以下兩個問題：
（1）“動手做做看”是誰給我們的建議？
（2）為什么要強調動手做？
2.結合交流以上問題，朗讀課文有關段落。
要求：讓學生反復讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。
3.出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題自己讀書思考。
?。?）讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關段落，然后說說對上面兩個問題的理解。
?。?）結合上下文理解“哄騙”并說說理由。
?。?）在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師
5、相機指導學生用肯定、想當然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。
?。?）在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導學生練讀科學家說的話。了解他這樣做的用意，使學生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學生正確區(qū)別對待。
4.圍繞郎志萬的話，進行發(fā)散思維訓練。
?。?）讀課文結尾郎志萬的話，說說應該怎樣理解這句話。
?。?）教師引導學生進行討論。
提示下面幾種理解：
a.科學家講的話我們都應該盡可能的去試一試。
b.我們要懷疑科學家講的話。
c.當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。
6、d.我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。
四、拓展延伸。
從課外書或者網上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。
五、布置作業(yè)。
實踐天地：
你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現！
板書設計：
7動手做做看
伊琳娜 生氣→→哄騙→→動手做了做。
伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個道理。
?。茖W家的話也不一定都是對的，要動手做做看。）
第二課時
7、
一、檢查復習。
1.出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字。
2.分段指名朗讀課文
二、指導學生掌握好要求會寫的字。
1.出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。
2.指名分別讀出要求會寫的字音。
3.四人小組合作分析字形以及記憶方法。
4.小組代表匯報記字方法。
5.教師補充記憶方法。
三、指導學生書寫生字。
1.讓學生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導。
2.學生練習書寫生字。
四、指導學生正確運用生字。
1.讓學生說一說生活中你在哪里見過它們？
8、 2.讓學生試著組詞或說一句話。
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 動手做做看教案2 人教版
教學目標：
知識目標：能把握課文的主要內容，聯系生活實際說說對“不能光想，你動手做做看”的體會。
能力目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學習邊讀邊想的讀書方法。
情感目標：以后養(yǎng)成要動腦筋思考，有疑惑的地方，要親自做實驗證實一下的好習慣，做生活中的有心人。
教學步驟：
???
一、導入新課。
??? 對別人提出的問題，你動腦想嗎？在生活中遇到的問題，你動腦筋想嗎？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想，而且還動手做實驗來證實，今天我們就
9、來學習第7課《動手做做看》。
???
二、自讀課文。
??? 1．出示自學提示：
????? ①自由讀課文，讀懂每段話的意思
??? ??②你贊成“科學家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？為什么？
??? 2．學生自學，同桌或小組之間可以相互交流。
???
三、反饋。
??? 1．指名讀課文、糾正字音
??? 2．討論自學提示第②題。
???
四、總結。
??? 通過學習這篇課文，你有什么啟示嗎？（學生自由談體會）
今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的問題，一定要動腦筋思考，有疑惑的地方，要親自做實驗證實一下，做生活中的有心人。
教案點評：
?? 在學習了兩篇精讀課文的基礎上，讓學生運用前兩課的學習方法，在老師的幫助下，自主地學習課文。
2021-2022年三年級語文上冊 動手做做看教案1 人教版
