2021-2022年二年級語文下冊識字6 3教案 蘇教版

2021-2022年二年級語文下冊 識字6 3教案 蘇教版教學目標（一）知識與技能1認識動物名稱，學會本課三個生字，寫得正確、規(guī)范。2能正確、流利、有感情地朗讀韻文。3背誦韻文，會運用詞語說話（二）過程與方法1通過自主嘗試，教師指導，掌握讀好韻文的方法。2通過集體交流，掌握識字的方法。（三）情感與態(tài)度滲透保護野生動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛野生動物的情感。教學重點正確書寫生字，有感情朗讀韻文。教學難點運用詞語說話。教材分析這是蘇教版第四冊的一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。本課介紹的十二種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。學情分析小學二年級的學生在朗讀韻文、漢字書寫和運用詞語這三方面能力較薄弱，“讀不美、寫不好、用不出”一直是學生學習的弱點。與此同時，教材中的動物大多數(shù)是孩子們較熟悉的，理解詞語并不難。基于上述考慮，教學中我將按照自主學習的策略，充分調動孩子們已有的經驗去讀文識字，使品讀韻文與發(fā)展語言相結合、認識事物與識字能力同發(fā)展。整個教學流程設計如下：“復習導入，鞏固生字；啟發(fā)想象，指導朗讀；回歸整體，全文誦讀；積極引導，自主識字；拓展遷移，達標反饋；總結升華，滲透環(huán)保教育”這六個環(huán)節(jié)。教學過程一、復習導入，鞏固生字1導入師：在森林王國住著許多我國的珍惜動物，它們是我們人類的好朋友，昨天的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的課堂。2復習師：要進動物園之前，先過四關：（第1關）認讀生字（復習生字：鹿、斑、虎）（第2關）認讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認讀詞語，齊讀詞語）（第3關）填成語生龍活（ ）（ ）立雞群鴉（ ）無聲膽小如（ ）指（ ）為馬（第4關）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）（設計意圖：課一開始用聲情并茂的語言導入課堂，接著用闖關的方法復習檢查昨天學過的知識，由舊知引進新知，這樣的設計能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。）二、啟發(fā)想象，指導朗讀1啟發(fā)談話師：同學們已順利的闖過四關，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？（1）教師指名交流怎樣有感情朗讀。（2）教師根據(jù)學生回答小結：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情（板書：樣子）；注意輕重、急緩（板書：變化）。請同學們按照這個讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習吧。2學生小組學習。學生在小組里練讀，并互評；教師巡視、指導。3指名朗讀、評議。師：誰愿意朗讀喜歡的詞串？（以第二條詞串為例）（1）學生朗讀一行詞串后，教師組織評議。師：你覺得他讀的怎么樣？教師根據(jù)學生回答隨機指導，強調抓住動物的特點。（2）再指名學生朗讀該行詞串，師生再評議。（3）教師小結：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個個鮮活的動物呢？（4）通過賽讀、賞讀的形式組織學生讀好其他的詞串，教師引導學生自評、互評。（設計意圖：語文課倡導以讀為本，尊重學生個性化體驗，才能使學生愛讀，樂讀、會讀，也才能讓學生在讀的過程中掌握讀書的方法。這一環(huán)節(jié)要注意教師評價的指導性、針對性、激勵性，切忌單一、匱乏的評價。）三、回歸整體，全文誦讀1師：又一次愉快的野生動物樂園之旅，我們再次看到了（師手指第一行并引讀）威武勇猛的：（生讀詞串）（師手指第二行并引讀）漂亮美麗的：（生讀詞串）（師手指第三行并引讀）機靈活潑的：（生讀詞串）（師手指第四行并引讀）憨厚可愛的：（生讀詞串）2師配樂朗讀整篇韻文，感受押韻。（提示：讀詞串和讀詩一樣，要美美地讀，讀得有滋有味，讀出詩的韻味來。）3引導學生用多種形式誦讀韻文（指名讀、男女生賽讀、師生賽讀、拍節(jié)奏讀、加上動作讀）4背誦指名背誦、齊背。5小結剛才，我們通過這種讀書方法（手指板書）學習有感情地朗讀韻文，同學們掌握很快，讀出了韻味，希望你們今后能運用這樣的方法來學習。（設計意圖：詞串教學要重視誦讀，誦讀注重一個“熟”字，注重品味、體驗和情感的投入，提倡聲、像同步，所以只有熟讀后學生才能充分感受韻文的獨特韻味。熟讀成誦又能幫助學生積累語言。）四、積極引導，自主識字1記憶字形。（1）出示三個生字并認讀：袋、獅、猩（2）師：有什么好方法記住這三個生字？（3）學生匯報交流。（提示：教師注意概括記字方法）2指導書寫。（1）師：說說怎樣寫好這些字，寫時應該注意什么？（2）師范寫，學生仔細觀察。3學生練習描紅，臨寫兩個。4展示學生的書寫，教師組織評價。（設計意圖：識字、寫字是低年級語文教學的重要任務。這一板塊倡導了學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己探究識字方法，體現(xiàn)學生的主體性。從啟發(fā)學生自己想辦法識記字形到把字寫入田字格，最后是評價、反饋。一步一步的設計，由易到難，由淺入深，扎扎實實地落實了識字教學的目標。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導，讓學生觀察每個字在田字格中的位置，掌握好生字的間架結構。）五、遷移拓展，達標反饋1選擇正確讀音并畫上“”線獅子（shi zi shi z）猩猩（xn xn xn xin）2連線題百獸之王啄木鳥沙漠之舟獅子森林醫(yī)生駱駝跳遠冠軍袋鼠3森林里的動物真多呀，有兇猛的獅子，有的，有的，還有的。我喜歡，因為_4指名朗讀野生動物兒歌猩猩、棕熊，你們好！麋鹿愛吃鮮嫩草，仙鶴、孔雀常比美，鸚鵡舌靈活，專挑人話學，機靈活潑是猴子，爬樹高手把它數(shù)，大象身軀高，老虎林中王，大嘴獅子一吼叫，嚇得斑馬轉身跑，最有趣，是袋鼠，肚子下，有袋子，里面裝著小袋鼠。動物世界真奇妙，神奇動物真不少?。ㄔO計意圖：拓展練習是檢查學生學習情況，鞏固知識，遷移運用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學生的不同特點設計了不同形式和梯度的題，讓學生從識字、朗讀、積累到傾吐運用到實踐，發(fā)展了學生語言運用能力和語文實踐能力。真正滿足了不同程度學生的發(fā)展需求，做到了因材施教。）六、總結升華，滲透環(huán)保教育師：同學們，剛才我們在野生動物王國瀏覽了一番，過足了癮?？赡銈冎绬幔澜缟系囊吧鷦游镌絹碓缴?。因此，世界各國的人們都不斷的加入到保護野生動物的隊伍中來。聽說，一個大學生曾經為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自己年輕的生命，人們?yōu)榱思o念她，寫了一首歌一個真實的故事，我們一起來走進她的故事。（播放歌曲）“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經來過”（歌畢）一個大學生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來地球的小主人，老師相信你們也會和她一樣：擔任起保護地球，保護地球上一切生靈的責任。就讓我們一起高呼：（全體學生讀）走近野生動物，熱愛野生動物，保護野生動物，讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友野生動物。（齊讀韻文）（設計意圖：如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，為了提高學生保護野生動物意識，我通過故事、歌曲的形式，讓學生的心靈在故事中受到感染，從而使情感在歌曲得到升華。）附送：2021-2022年二年級語文下冊 識字6 4教案 蘇教版教學要求1.學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。2.借助學件，認識一些動物的樣子，同時進行保護動物的教育。教學重難點認讀詞串認識一些動物的樣子。教學準備多媒體課件。教學過程一、談話導入：同學們，喜歡動物嗎？今天我們去網(wǎng)上動物園看看，好嗎？快走吧！二、播放影片：12種動物的活動三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！讀：1.打開課文，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。2. 學生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。4.開火車讀詞串，師生評議5.四人一組分行讀讀，師生評議6.集體讀，個別讀練拼音測試：借助學件，人機交互中讓學生體驗成功的歡樂。認1.去掉拼音你還認識他們嗎？請人看著電腦屏幕認讀，比賽讀。2.學生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點擊看圖）3.哪些動物是自己的新朋友呢？點擊出示該動物圖片。再認認，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？4.你知道剛才看到的動物中，哪些是珍稀動物?。。c擊出示該動物圖片）。再認認，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學生說說。5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。說看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？四、鞏固運用游戲：（利用學件，玩中學，學中練，練中得）游戲一：找朋友：圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字）游戲二：判斷1.沙漠之舟是（駱駝猴子）2.跳遠冠軍是（仙鶴袋鼠）3.四不象是（老虎麋鹿）4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥）游戲三：猜一猜1.（）有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。2.（）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。3.（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。4.（ ）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。五、寫字。獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫獅和虎這兩個生字，1.請學生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.看老師寫：課件：獅猩3.你認為怎樣寫漂亮？4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！學生描紅：“獅、猩六、課后作業(yè)：歡迎各位繼續(xù)關注人類的朋友，課后可以到校園網(wǎng)虛擬動物園看看，好嗎？