2021-2022年二年級語文下冊識字6 3教案 蘇教版

《2021-2022年二年級語文下冊識字6 3教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級語文下冊識字6 3教案 蘇教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級語文下冊 識字6 3教案 蘇教版 教學目標 （一）知識與技能 1．認識動物名稱，學會本課三個生字，寫得正確、規(guī)范。 2．能正確、流利、有感情地朗讀韻文。 3．背誦韻文，會運用詞語說話 （二）過程與方法 1．通過自主嘗試，教師指導，掌握讀好韻文的方法。 2．通過集體交流，掌握識字的方法。 （三）情感與態(tài)度 滲透保護野生動物的意識，培養(yǎng)學生熱愛野生動物的情感。 教學重點 正確書寫生字，有感情朗讀韻文。 教學難點 運用詞語說話。 教材分析 這是蘇教版第四冊的一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。本課介紹的十二

2、種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護野生動物的思想。 學情分析 小學二年級的學生在朗讀韻文、漢字書寫和運用詞語這三方面能力較薄弱，“讀不美、寫不好、用不出”一直是學生學習的弱點。與此同時，教材中的動物大多數(shù)是孩子們較熟悉的，理解詞語并不難?；谏鲜隹紤]，教學中我將按照自主學習的策略，充分調動孩子們已有的經驗去讀文識字，使品讀韻文與發(fā)展語言相結合、認識事物與識字能力同發(fā)展。整個教學流程設計

3、如下：“復習導入，鞏固生字；啟發(fā)想象，指導朗讀；回歸整體，全文誦讀；積極引導，自主識字；拓展遷移，達標反饋；總結升華，滲透環(huán)保教育”這六個環(huán)節(jié)。 教學過程 一、復習導入，鞏固生字 1．導入 師：在森林王國住著許多我國的珍惜動物，它們是我們人類的好朋友，昨天的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的課堂。 2．復習 師：要進動物園之前，先過四關： （第1關）認讀生字（復習生字：鹿、斑、虎） （第2關）認讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認讀詞語，齊讀詞語） （第3關

4、）填成語 生龍活（ ）（ ）立雞群鴉（ ）無聲膽小如（ ）指（ ）為馬 （第4關）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀） （設計意圖：課一開始用聲情并茂的語言導入課堂，接著用闖關的方法復習檢查昨天學過的知識，由舊知引進新知，這樣的設計能激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。） 二、啟發(fā)想象，指導朗讀 1．啟發(fā)談話 師：同學們已順利的闖過四關，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？ （1）教師指名交流怎樣有感情朗讀。 （2）教師根據學生回答小結：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情

5、（板書：樣子）；注意輕重、急緩（板書：變化）。請同學們按照這個讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習吧。 2．學生小組學習。 學生在小組里練讀，并互評；教師巡視、指導。 3．指名朗讀、評議。 師：誰愿意朗讀喜歡的詞串？（以第二條詞串為例） （1）學生朗讀一行詞串后，教師組織評議。 師：你覺得他讀的怎么樣？教師根據學生回答隨機指導，強調抓住動物的特點。 （2）再指名學生朗讀該行詞串，師生再評議。 （3）教師小結：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個個鮮活的動物呢？ （4）通過賽讀、賞讀的形式組織學生

6、讀好其他的詞串，教師引導學生自評、互評。 （設計意圖：語文課倡導以讀為本，尊重學生個性化體驗，才能使學生愛讀，樂讀、會讀，也才能讓學生在讀的過程中掌握讀書的方法。這一環(huán)節(jié)要注意教師評價的指導性、針對性、激勵性，切忌單一、匱乏的評價。） 三、回歸整體，全文誦讀 1．師：又一次愉快的野生動物樂園之旅，我們再次看到了 （師手指第一行并引讀）威武勇猛的：（生讀詞串） （師手指第二行并引讀）漂亮美麗的：（生讀詞串） （師手指第三行并引讀）機靈活潑的：（生讀詞串） （師手指第四行并引讀）憨厚可愛的：（生讀詞串） 2．師配樂朗讀整篇韻文，感受押韻。（提示：讀詞串和讀詩一樣，要美美地讀，讀得有

7、滋有味，讀出詩的韻味來。） 3．引導學生用多種形式誦讀韻文（指名讀、男女生賽讀、師生賽讀、拍節(jié)奏讀、加上動作讀） 4．背誦 指名背誦、齊背。 5．小結 剛才，我們通過這種讀書方法（手指板書）學習有感情地朗讀韻文，同學們掌握很快，讀出了韻味，希望你們今后能運用這樣的方法來學習。 （設計意圖：詞串教學要重視誦讀，誦讀注重一個“熟”字，注重品味、體驗和情感的投入，提倡聲、像同步，所以只有熟讀后學生才能充分感受韻文的獨特韻味。熟讀成誦又能幫助學生積累語言。） 四、積極引導，自主識字 1．記憶字形。 （1）出示三個生字并認讀：袋、獅、猩 （2）師：有什么好方法記住這三個生字？ （3

8、）學生匯報交流。（提示：教師注意概括記字方法） 2．指導書寫。 （1）師：說說怎樣寫好這些字，寫時應該注意什么？ （2）師范寫，學生仔細觀察。 3．學生練習描紅，臨寫兩個。 4．展示學生的書寫，教師組織評價。 （設計意圖：識字、寫字是低年級語文教學的重要任務。這一板塊倡導了學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己探究識字方法，體現(xiàn)學生的主體性。從啟發(fā)學生自己想辦法識記字形到把字寫入田字格，最后是評價、反饋。一步一步的設計，由易到難，由淺入深，扎扎實實地落實了識字教學的目標。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導，讓學生觀察每個字在田字格中的位置，掌握好生字的間架結構。） 五、遷移拓展，達標反饋

9、 1．選擇正確讀音并畫上“—”線 獅子（shi zi shi zǐ） 猩猩（xīnɡ xīnɡ xīnɡ xinɡ） 2．連線題 百獸之王　　啄木鳥 沙漠之舟　　獅子 森林醫(yī)生　　駱駝 跳遠冠軍　　袋鼠 3．森林里的動物真多呀，有兇猛的獅子，有————的————，有————的————，還有————的————。我喜歡—————————，因為————————_ 4．指名朗讀《野生動物兒歌》 猩猩、棕熊，你們好！ 麋鹿愛吃鮮嫩草， 仙鶴、孔雀常比美， 鸚鵡舌靈活，專挑人話學， 機靈活潑是猴子，爬樹高手把它數(shù)， 大象身軀高，老虎林中王， 大嘴獅子一吼叫，嚇得斑馬轉身跑

10、， 最有趣，是袋鼠， 肚子下，有袋子，里面裝著小袋鼠。 動物世界真奇妙，神奇動物真不少！ （設計意圖：拓展練習是檢查學生學習情況，鞏固知識，遷移運用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據學生的不同特點設計了不同形式和梯度的題，讓學生從識字、朗讀、積累到傾吐運用到實踐，發(fā)展了學生語言運用能力和語文實踐能力。真正滿足了不同程度學生的發(fā)展需求，做到了因材施教。） 六、總結升華，滲透環(huán)保教育 師：同學們，剛才我們在野生動物王國瀏覽了一番，過足了癮。可你們知道嗎，世界上的野生動物越來越少。因此，世界各國的人們都不斷的加入到保護野生動物的隊伍中來。聽說，一個大學生曾經為了救一只掉進沼澤地的丹頂鶴而獻出了自

11、己年輕的生命，人們?yōu)榱思o念她，寫了一首歌《一個真實的故事》，我們一起來走進她的故事。（播放歌曲）“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經來過……” （歌畢）一個大學生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來地球的小主人，老師相信你們也會和她一樣：擔任起保護地球，保護地球上一切生靈的責任。就讓我們一起高呼：（全體學生讀）走近野生動物，熱愛野生動物，保護野生動物，讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友——野生動物。（齊讀韻文） （設計意圖：如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，

12、為了提高學生保護野生動物意識，我通過故事、歌曲的形式，讓學生的心靈在故事中受到感染，從而使情感在歌曲得到升華。） 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 識字6 4教案 蘇教版 教學要求 1.學會本課7個生字，了解12種動物的名稱。 2.借助學件，認識一些動物的樣子，同時進行保護動物的教育。 教學重難點 認讀詞串認識一些動物的樣子。 教學準備 多媒體課件。 教學過程 一、談話導入：同學們，喜歡動物嗎？今天我們去網上動物園看看，好嗎？快走吧！ 二、播放影片：12種動物的活動 三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認識他們吧！ 讀： 1.打開課文

13、，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。 2. 學生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。 3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。 4.開火車讀詞串，師生評議 5.四人一組分行讀讀，師生評議 6.集體讀，個別讀 練 拼音測試：借助學件，人機交互中讓學生體驗成功的歡樂。 認 1.去掉拼音你還認識他們嗎？請人看著電腦屏幕認讀，比賽讀。 2.學生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點擊看圖） 3.哪些動物是自己的新朋友呢？點擊出示該動物圖片。再認認，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？ 4.你知道剛才看到的動物中，哪些是珍

14、稀動物?。。c擊出示該動物圖片）。再認認，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學生說說。 5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。 說 看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？ 四、鞏固運用 游戲：（利用學件，玩中學，學中練，練中得） 游戲一：找朋友： 圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學生根據所提供的圖選擇正確的名字） 游戲二：判斷 1.沙漠之舟是（駱駝猴子） 2.跳遠冠軍是（仙鶴袋鼠） 3.四不象是（老虎麋鹿） 4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥） 游戲三：猜一猜 1.（　　　?。┯幸粚﹂L長的牙齒，一個長長的鼻子。 2.（　　　?。┫裣膳粯痈哐?，全身潔白，頭頂紅寶石。 3.（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。 4.（ ）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。 五、寫字。 獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫獅和虎這兩個生字， 1.請學生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.看老師寫：課件：獅猩 3.你認為怎樣寫漂亮？ 4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！ 學生描紅：“獅、猩 六、課后作業(yè)： 歡迎各位繼續(xù)關注人類的朋友，課后可以到校園網虛擬動物園看看，好嗎？