2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 1教案 北京版
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2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 1教案 北京版
2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):朗讀課文的過程中,學(xué)會亡、補、牢3個生字。2.技能目標(biāo):學(xué)會7個生字,靈活運用識字方法識字記字,體會漢字音、形、義三位一體的特點,能把字寫得正確、比較端正。3.情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失”的道理。教學(xué)重點:朗讀課文,能讀出說話人的語氣 教學(xué)難點:懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失”的道理。 教學(xué)過程: 一、引入,激發(fā)情趣 1.這個單元我們學(xué)習(xí)了兩首古詩,還學(xué)習(xí)了論語一則,今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事 亡羊補牢!板書:15.亡(wáng)羊補(b) 牢(láo)學(xué)生齊讀課題2.在這個課題中有我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個生字,寬頻頻這三個字都怎樣讀。1) 學(xué)生讀完后初時沒有拼音的字指認并識記。估計:“亡”按筆畫記憶; “補”按部件記憶; “牢”按部件記憶;2)指導(dǎo)書寫“亡”、“牢”學(xué)生獨立看范字描紅書寫,教師巡視指導(dǎo)。 “補”教師范寫講解書寫要點后學(xué)生描紅臨寫。3)誰聽過這個小故事,能給大家講一講嗎?估計學(xué)生能大概講出故事內(nèi)容。對策:他的故事講得真好,其實是這個故事也告訴我們一個道理,西面我們就來學(xué)習(xí)這個故事比一比看誰能明白故事講的道理。二、初讀課文,檢查詞語 1.自己讀讀這個成語故事。要求:注意把字音讀正確,做到不丟字,不多字。 2.再讀課文標(biāo)出自然段。3.出示生字卡片,指名讀生字及詞語。羊圈 鄰居 差錯 應(yīng)該 不該 損失 亡羊補牢 滿不在乎 4.剛才的字詞,同學(xué)們讀的非常正確,如果把它們帶到課文中你還會認識嗎? 同桌互相讀讀,看看小伙伴是不是把字音讀準確,句子讀通順了。 三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。 1.同學(xué)們讀的可真認真!下面請你自己再小聲讀讀這個故事,找一找養(yǎng)羊人丟了幾次羊,分別在第幾自然段?學(xué)生獨立讀課文后指名回答。教師:養(yǎng)羊人在第一次丟羊后有什么表現(xiàn)?2. 1)自己讀第一自然段用筆劃出養(yǎng)羊人的表現(xiàn),然后再讀一讀。估計學(xué)生會說:那個人滿不在乎的說:“找什么積壓,過兩天再說吧!”板書:滿不在乎對策:養(yǎng)羊人在什么情況下說這句話的?2)誰能讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對話 指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣 ,說說什么是滿不在乎?想想,你若是養(yǎng)羊人,怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子? 誰愿意來分角色讀讀 3)你們都試著讀讀 4)能把這段的內(nèi)容連起來讀讀嗎?(齊讀) 3. 養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎,后來又為什么后悔極了? 他是怎么說的?自己快讀第二自然段。 1)自己先畫一畫,再讀讀(讀后指名說說) 板書:后悔極了 修2)出示句子: “都怪我呀,我不該不聽鄰居的話。”誰來讀讀(指導(dǎo)“后悔”的語氣) 3) 羊連丟兩只多可惜呀!誰把養(yǎng)羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎?誰再讀讀? 4.這個成語故事聽完了,你想告訴大家什么?估計學(xué)生可能會說:1)羊圈破了要趕快補上。 2)出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失。對策:你的想法和這個故事告訴我們的道理完全相符,你是怎樣知道的? 齊讀最后一句話。板書:出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失。 差錯:什么“差錯”?你曾經(jīng)出過什么差錯? 損失:養(yǎng)羊人損失了什么? 5.想一想,在我們平時的生活中有沒有遇到過問題,及時亡羊補牢呢?6.回過頭來,我們再看看這個成語“亡羊補牢”,你明白是什么意思嗎? 學(xué)生試說。估計:羊圈破了要趕快補上。你說得非常好,那結(jié)合剛才同學(xué)們的回答你能說說“亡”、“補”、“牢”這三個字的意思嗎? 亡,在古代指的是丟; 補,修補;牢,指的是羊圈; “亡羊補牢”也就是“丟了羊及時修補好羊圈,這樣的事就不會再發(fā)生了!”7.你們能不能把這個故事完整的讀一讀,也就是讀讀前兩個自然段。 1)同桌互相讀一讀(讀給你旁邊的小伙伴聽) 2)誰能把故事連起來讀? 四、小結(jié) 在平時,我們做任何事情,出了差錯并不可怕,只要能及時“亡羊補牢”,就會不再受損失。 第二課時教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會7個生字,靈活運用識字方法識字記字,體會漢字音、形、義三位一體的特點,能把字寫得正確、比較端正。 2.能用“應(yīng)該”寫一句話。3. 并能把這個故事講給別人聽。教學(xué)重點:識字、寫字,培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能和良好的習(xí)慣。教學(xué)難點:1. 正確、端正的寫所學(xué)生字,養(yǎng)成良好的書寫技能和習(xí)慣。2. 能用“應(yīng)該”寫一句話。教學(xué)過程:一、讀課文,說說課文寫了一件什么事?只好中差三個等級的學(xué)生都是著說一說二、學(xué)習(xí)生字1.出示詞語學(xué)生讀詞語(齊讀、開火車讀)羊圈 鄰居 差錯 應(yīng)該 及時 損失 亡羊補牢 滿不在乎2.讀生字鄰 勸 乎 該 應(yīng) 損 失3.學(xué)生字你用什么方法記住這些字? 學(xué)生先自己說,然后全班匯報。估計:“鄰”部件記憶或借助熟字“領(lǐng)”換偏旁記憶?!昂酢惫P順記憶“勸”部件記憶或借助數(shù)字“功”換偏旁記憶?!霸摗?部件記憶或借助熟字“刻、孩”換偏旁記憶?!笆А惫P畫加部件記憶或筆順記憶 “損”部件記憶或借助熟字 “圓”換偏旁、 “員”加偏旁記憶。對策:比比誰的記字方法最好。4.這些字中你認為哪個字不好寫?學(xué)生找出難寫字,教師在田字格內(nèi)范寫,說說重點的筆畫。重點指導(dǎo):“該”言字旁應(yīng)該寫的窄一些,右半部分“亥”,先點、橫,在撇折,然后是兩撇,其中地一撇是大撇,第二撇是小撇,最后一筆是點不是捺。5.生觀察后描一個寫一個。其他字學(xué)生獨立看范字描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。6.詞語積累重點:該 損 應(yīng) 失三、用“應(yīng)該”寫一句話。1.讀課文,在文中找到“應(yīng)該”這個詞語在那句話中。指名學(xué)生讀句子。2.學(xué)生口頭說句子3.寫句子。要求:字跡工整,寫完后讀一讀,看看有沒有錯誤。四、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話把故事講給別人聽。1.讀課文牢牢記住課文中講了一件什么事。2.自己試著把課文中的話換成自己的話講一講,可以加進自己的表情和想象。3.小組交流。4.匯報。五、作業(yè):1.寫生字2.學(xué)生搜集的成語故事,并講給別人聽。附送:2021-2022年二年級語文下冊 亡羊補牢 2教案 北京版總第_頁課題亡羊補牢課型讀講授課時間第 1 課時(共 2 課時)教學(xué)目標(biāo)朗讀課文,能讀出說話人的語氣。能把故事講給別人聽。了解課文內(nèi)容。初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失”的道理。教學(xué)重點朗讀課文,能把故事講給別人聽。教學(xué)難點初步懂得這個故事所講的道理。主要教法啟發(fā)教具多媒體學(xué)法指導(dǎo)朗讀、感悟板書設(shè)計亡羊補牢滿不在乎 后悔極了 修教學(xué)后記朗讀課文,能讀出說話人的語氣。能把故事講給別人聽。了解課文內(nèi)容。初步懂得“出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失”的道理??偟赺頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動一、引入激發(fā)情趣 :1.中國流傳了許多的成語,每個成語的背后都有一個有趣的成語故事。 2.今天我們就共同來學(xué)習(xí)一個很有趣的成語故事亡羊補牢! 板書:亡羊補牢 二、初讀課文,檢查詞語:1.快打開書,自己讀讀這個故事,注意把字音讀正確。 2.課文中的生字你們認識了嗎?我相信你們一定能讀好。 先出示生字再讀詞語 3.剛才的字詞,同學(xué)們讀的非常正確,如果把它們帶到課文中你還會認識嗎?4.提示:同桌互相讀讀,看看小伙伴是不是把字音讀準確,句子讀通順了。 三、理解課文,指導(dǎo)朗讀:1.提示:同學(xué)們讀的可真認真!下面請你自己再小聲讀讀這個故事,看看“亡羊補牢”講了一件什么事? 教師板書:滿不在乎 后悔極了 修 2.引導(dǎo): 課文中哪里寫出養(yǎng)羊人丟了一只樣,卻滿不在乎? 指導(dǎo)“滿不在乎”的語氣 學(xué)生說曾經(jīng)聽說過哪個成語故事?學(xué)生讀課題。學(xué)生讀書。學(xué)生讀課文。同桌互相讀學(xué)生按提示讀課文。1)學(xué)生自己先讀一讀 2)讀讀鄰居和養(yǎng)羊人的對話 總第_頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動想想,你若是養(yǎng)羊人,怎么表現(xiàn)出這種滿不在乎的樣子? 要是這么滿不在乎,養(yǎng)羊人的羊還會丟。 誰愿意來分角色讀讀 3.激發(fā)興趣:養(yǎng)羊人丟了羊還這樣滿不在乎,后來又為什么后悔極了? 1) 提示: 自己先讀讀(讀后指名說說) 2) 出示句子:課件他后悔極了,說“都怪我呀,我不該不聽鄰居 的話。”誰來讀讀(指導(dǎo)“后悔”的語氣)3)引導(dǎo):羊連丟兩只多可惜呀!誰把養(yǎng)羊人的心里話說出來。你們也能讀讀嗎?誰再讀讀? 激發(fā)鼓勵:讓我們一起連起來讀讀這段話4.提示:故事講完了,你們能不能把這個故事完整的讀一讀,也就是讀讀前兩個自然段。 四、了解寓意,釋題:1.一個完整的成語故事,結(jié)尾處往往要告訴大家這個故事所揭示的道理,你們找到“亡羊補牢”的道理了嗎? 課件演示這個成語故事告訴我們:出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救,免得再受損失。 讓我們一起來讀讀吧?。◣熒沧x) 2.提示:誰記住這個道理了?告訴你的小伙伴3)你們都試著讀讀 4) 能把這段的內(nèi)容連起來讀讀嗎?(齊讀) 學(xué)生讀一讀學(xué)生讀學(xué)生讀一讀齊讀學(xué)生讀前兩個自然段。1)同桌互相讀一讀(讀給你旁邊的小伙伴聽) 2)誰能把故事連起來讀? 自己快讀讀 指名讀讀。1) 組內(nèi)說說; 2)指名說說 總第_頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動3.想一想,在我們平時的生活中有沒有遇到過問題,及時亡羊補牢呢? 4.回過頭來,我們再看看這個成語“亡羊補牢”,你明白是什么意思嗎? 亡,在古代指的是丟; 牢,指的是羊圈; “亡羊補牢”也就是“丟了羊及時修補好羊圈,這樣的事就不會再發(fā)生了!” 五、小結(jié):在平時,我們做任何事情,出了差錯并不可怕,只要能及時“亡羊補牢”,就會不再受損失。學(xué)生說說學(xué)生聽,自己說一說教 案總第_頁課題亡羊補牢課型精讀授課時間第 2 課時(共 2 課時)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會10個生字,認讀6個字。2. 能用“應(yīng)該”寫一句話。教學(xué)重點識字寫字教學(xué)難點用“應(yīng)該”說寫句子。主要教法提示、指導(dǎo)教具生字卡學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)板書設(shè)計 亡羊補牢 應(yīng) 該 鄰教學(xué)后記用自己喜歡的方法學(xué)會生字能用指定詞語寫通順的句子 總第_頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動一、激發(fā)興趣。進入課文: 師:讀讀這個成語故事的名字: 板書:亡羊補牢二、自學(xué)生字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力: 鼓勵:誰能自己學(xué)會這些生字朋友?出示: 提示:你能用什么好方法記住這些生字?提示:把你最好的方法說給大家聽!引導(dǎo):你在剛才的記憶過程中,覺得哪個字最難寫?指導(dǎo)難寫的字: “鄰” 左邊高,右邊低,左邊短,右邊長,左右大小幾乎差不多一樣大?!霸摗?左邊小,右邊大,左邊和右邊高低幾乎一樣,右邊稍微長一些。 提示:能把其他的字寫的很漂亮嗎?三、練習(xí):出示:形近字組詞:出示:讀一讀,用:“應(yīng)該 ”寫一句話。學(xué)生讀,并且記憶,描紅書寫“亡”“補”“牢”學(xué)生用自己的方法記憶: 鄰 乎 該 應(yīng) 勸 損 失學(xué)生展示自己好的記憶方法。學(xué)生說自己遇到的困難。學(xué)生描紅,書寫。學(xué)生自由描紅,書寫生字。學(xué)生完成:亡( ) 牢( ) 呼( )忙( ) 牛( ) 乎( )該( ) 差( ) 損( )孩( ) 著( ) 圓( )應(yīng)該 ??偟赺頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動總第_頁教學(xué)過程含時間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動