2021-2022年二年級語文下冊 丑小鴨教案1 人教新課標(biāo)版

2021-2022年二年級語文下冊 丑小鴨教案1 人教新課標(biāo)版一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與能力：有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。2、 過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識自己。二、 教學(xué)重難點(diǎn)：理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強(qiáng)精神。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。（是否有必要用自己的話？） (二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵1、 師:這么丑的鴨子來到世界上，都會遇到什么事情呢？默讀課文的36自然段，想一想，畫一畫。2、學(xué)習(xí)第3自然段：生：讀，體會出。來到世界上，大家都在欺負(fù)丑小鴨。師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？生：少了一個(gè)“連”、“也”、師：那一句比較好？生“第一句”更說明所有的人都討厭他。師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會有什么感受？生：難過、傷心師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。生：有感情朗讀第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會發(fā)生什么事呢？生：讀課文，匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？生：（嘲笑、諷刺、挖苦）師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。再讀，說說體會出什么？體會出獵狗追趕他。他感到很可怕。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？老師帶來了安徒生的原著，我們一起來看一看獵狗追趕丑小鴨的可怕的瞬間。師讀短文后追問：學(xué)到這里，你有什么感受。生：很害怕。師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段?？磥恚瑯淞掷锍笮▲喴泊舨幌氯チ?，于是，他又來到了4、 學(xué)習(xí)第五自然段升華情感：生：匯報(bào)第五自然段師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？師：為什么他要悄悄的過日子。生：怕別人嘲笑他師：想想一下，這些時(shí)候，他都會怎樣悄悄的過日子。白天：晚上：肚子餓了：口渴了：在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負(fù)。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太生：可憐了。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！5、 匯報(bào)第六段說說你體會出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）看動畫，感受可憐。（看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。）看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。他多么想有自己的媽媽他多么想有自己的朋友師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？生：匯報(bào)第五自然段。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？生：想向他們那么美麗。師：他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。 師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛師：多么美麗的天鵝?。】靵砻烂赖淖x一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。你沒有把標(biāo)點(diǎn)符號的含義讀出來。生再讀。談體會。師：把標(biāo)點(diǎn)符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。嘆號的語氣讀出來了，但問號沒讀出來？生：美美的讀句子。（三）、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對生活的希望。因?yàn)樗嘈牛闹杏邢Ｍ?，生活就會越來越美好?附送：2021-2022年二年級語文下冊 丑小鴨教案2 人教新課標(biāo)版教學(xué)課題1.教學(xué)課題：人教版二年級下冊28.丑小鴨2. 教學(xué)目標(biāo):（1）學(xué)會本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識4個(gè)生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會到世界上的事物都是在發(fā)展變化的，只要堅(jiān)持追求美好的理想，逆境是會改變的。教材分析童話，是安徒生留給我們的無價(jià)之寶，他的一生，共寫下168篇童話，其中丑小鴨是他的一部自傳體童話。我們可以從丑小鴨的身上看到安徒生或者更多這一類人生命的影子。每一次閱讀這個(gè)故事，各種各樣豐富的感情都會在心中涌動，很辛酸，很不平，為丑小鴨苦難的遭遇而痛心，最后又因美麗的結(jié)局而釋懷。這個(gè)故事就像是一個(gè)人生寓言，閱讀這樣的寓言，可以使每個(gè)人都懷有夢想，讓人在暫時(shí)處于人生困難階段時(shí)，懂得如何去安慰自己，即使身邊很多人因?yàn)楦鞣N各樣的理由而拋棄你，不愛你，你也不要放棄自己，應(yīng)該懂得欣賞自己，懂得自愛！帶著美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因?yàn)榇?，“丑小鴨”的形象成為了一個(gè)經(jīng)典符號。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和朗讀教學(xué)難點(diǎn)：過有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義教學(xué)方法朱熹在孟子集注中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法等來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。本課情節(jié)曲折，寓意深刻，我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、討論法來把握文本。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，煅煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。一、談話導(dǎo)入【百度圖片】安徒生肖像同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生，他寫了很多世界著名的童話。今天，我們就一起來了解他寫的一個(gè)童話故事。童話的題目叫丑小鴨。（板書題目：丑小鴨）二、初讀感知，理清故事脈絡(luò)1丑小鴨教學(xué)朗讀誰來說說你看完故事后的感受是什么？2. 自讀課文，畫出不熟悉的字詞，利用工具書弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流識字記字方法。）3. 多種方法鞏固識字：如當(dāng)小老師、猜謎語、摘果子、分組比賽讀等。4. 分段指讀課文，師生評議，正音。三、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)1、2段，感受它的“丑”為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。（1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？如果不用這樣的詞，比較表達(dá)效果。（3）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。小結(jié)：是呀，用上這樣的詞之后，丑小鴨的毛更灰，更難看了；嘴巴更大了；身子更瘦了?？傊?，丑小鴨就更丑了。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表達(dá)出來嗎？2. 學(xué)習(xí)36段，感受它的不幸（1）家，對于我們來說就是幸福，就是溫暖，然而，這只小鴨子因?yàn)槟营?dú)特，來到世界上，在家里過得會怎樣呢？請自由讀課文第3自然段。（根據(jù)文本語句感悟小鴨的“孤單”，回味自己是否有過“孤單”的感覺，并和丑小鴨進(jìn)行比較。）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？丑小鴨的苦、痛，我們看在眼里，痛在心上，你們能把這種心情通過朗讀表達(dá)出來嗎？多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬般無奈之下，他離開了家。（2）過渡句：在家受欺負(fù)，在外邊就能過上好日子了嗎？他又有哪些不幸的遭遇呢？請拿起筆來，默讀46段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。孤單、可憐的丑小鴨只會來到樹林這一個(gè)地方嗎？想象一下，丑小鴨還會來到哪里？將會遇到什么；丑小鴨來到這么多地方，他在尋找什么，他最希望得到了什么（朋友、溫暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都沒得到，反而有更大的遭遇在等著他！日子一天一天過去了，寒冷的冬天來到了，可憐的丑小鴨面對的又是什么呢？（學(xué)生讀“天氣越來越冷，湖水結(jié)了冰?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰面上”）（3）丑小鴨的生活中充滿了各種各樣的不幸，但你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過。教師飽含深情地配樂朗誦：冬天越來越冷！為了不使自己被凍僵，他不得不在湖面上使勁全身力氣地游來游去。然而他游動的范圍依然越來越小。最后，丑小鴨只好用他的雙腳不停地劃動，他多么希望湖面能給它留下一小塊啊?？蓱z的他再怎么努力，也還是被凍僵了，跟冰塊結(jié)在一起。（4）即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。他驚奇什么？羨慕什么呢？想象說話（對美好生活的向往。）3. 學(xué)習(xí)最后一段，感受它的蛻變漫長的冬天過去了，溫暖的春天終天來了，丑小鴨也長大了。當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他終于知道原來自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動？如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲地朗讀課文最后一自然段。帶動作配樂讀（讓我們一起聽著優(yōu)美的音樂帶著動作把這一段美美地讀出來吧?。┪濉⑼卣寡由?，總結(jié)升華經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝。此時(shí)，讓我想起了它的作者安徒生。安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻始終懷有美好的愿望，那么執(zhí)著地?zé)釔壑?，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。安徒生寫丑小鴨，就是為了告訴我們，在人的成長過程中，一定會遇到許多困難和不幸。如果我們都能像丑小鴨那樣勇敢地去面對，我們總有一天會成功的。教學(xué)反思小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。在教學(xué)中充分利用百度網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索課文相關(guān)的圖片、視頻、音樂，突出課堂的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。1. 融入音樂畫面語言。音樂具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，能讓學(xué)生思維超越時(shí)空，能啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。當(dāng)丑小鴨迎來了生命的春天時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)在百度網(wǎng)絡(luò)搜索引擎中的音樂進(jìn)行配樂朗誦，文字意境與音樂渲染的氛圍相互融合，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生在一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受丑小鴨的內(nèi)心世界。2. 插上想象的翅膀。想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。在學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。