2021-2022年二年級語文下冊 書里的螞蟻 2教案 長春版

2021-2022年二年級語文下冊 書里的螞蟻 2教案 長春版教學目標：1.知識與目標：認識14個生字，會寫8個，有感情地朗讀課文，試著分角色表演。2.過程與方法：讀中感悟，在讀童話的過程中，對文中感興趣的角色和段落有自己的感受和想法，并愿意和大家交流。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：有感情的朗讀課文。教學難點：體會小螞蟻給這本書帶來的影響。教學準備：生字卡片教學時數(shù)：2課時。教學程序設計意圖備注第一課時一、創(chuàng)設情景，引讀課文。老師說謎語，請同學們來猜一猜。（別看身體小，團結友愛要數(shù)他。）教師出示畫有螞蟻的圖片并貼在黑板上。同學們結合生活實際說說對螞蟻的了解，教師引導，揭示課題。（師手里拿著一本書）同學們看，這是什么？書是我們最好的朋友之一，前蘇聯(lián)大文學家高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！睆慕裉扉_始，我們就來學習第五版塊：“書里的螞蟻”。首先學習第一篇文章書里的螞蟻學生讀過課題后，說說有什么問題要提的？好，就讓我們帶著這些問題讀課文，讓我們到書中尋找答案。二、初讀課文，整體感悟。說課文寫了什么事情？三、學習生字，掃清字詞障礙。1.讀課文，畫出文中的一類字和二類字。2.自由讀生字。3.小老師領讀。4.小小火車開起來。5.交流記憶生字的方法。四、檢查讀課文的情況。第二課時教學目標：有感情的朗讀課文，激發(fā)兒童的想象能力和創(chuàng)造力，使兒童感受到：不能滿足于現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)造，大膽想象，這樣就可以推陳出新，豐富自己的生活。一、精讀感悟。1.書里怎么會有小螞蟻呢？（閱讀文章1.2自然段）（1）指導朗讀課文。（2）大屏幕出示練習。孤零零（ ）輕輕地（ ）靜靜地（ ）古老的（ ）陳舊的（ ）（3）用一句話概括這兩段的內容。2.書里的字和螞蟻說了什么？螞蟻在書中又做了什么？（1）小組內練習朗讀這部分的內容。（2）回答問題。（3）小組匯報讀，其他小組評讀。（4）分角色朗讀。3.舊書里發(fā)生了什么事情使小姑娘忍不住來看這本書？（1）自由讀課文，邊讀邊想，用不同的符號畫出讀懂的地方和沒讀懂的地方。（2）把讀懂的地方講給同學們聽，不懂的地方提出來。（3）師生共同答疑解惑。（4）指導朗讀，重點讀出小姑娘發(fā)現(xiàn)書里變化是那種驚喜之情。二、發(fā)展語言，啟迪靈性。討論：如果你是這只螞蟻，看到書里的字每天都能編出新的故事，你會怎樣想？又會怎樣說呢？三、朗讀課文。1.指導學生有感情地朗讀課文，其他學生進行評議。2.自主合作，分角色戴頭飾朗讀。四、布置作業(yè)。1.編故事。2.把這個故事講給別人聽。第三課時教學目標：指導書寫。完成練習。一、復習檢查1.認讀生字。2.開火車讀詞語。二、用自己喜歡的方式記憶生字。三、指導書寫。1.師范寫，生觀察。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.生講解要領，教師強調重點字的注意事項。3.學生書寫，教師訂正，小結。四、鞏固聯(lián)系。見課后。情景創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生帶著問題讀書的好習慣。多種方式記憶字形。是檢查更是督促。給予朗讀技巧上的指導，大大的培養(yǎng)學生讀的能力，培養(yǎng)語感。素中感悟。允許學生有不同層次的理解。朗讀訓練貫穿教學始終。尊重學生的個性化體驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。附送：2021-2022年二年級語文下冊 書里的螞蟻 3教案 長春版教學目標：1.會認、會寫8個一類生字，會認14個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.用部件組合法識記“故、讀、爬、路、忍、識”這六個字，用數(shù)筆畫的方法識記“夾、扁”這兩個字。分角色朗讀課文，體會文章大意。3.讓學生知道句子里詞語的順序改變，句子的意思也隨之改變。培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。教學重點、難點：1.會認、會寫8個一類生字。2.分角色朗讀課文，體會文章大意。教具準備：生字卡片，課件，頭飾。教學時間：3課時。教學過程： 第一課時教學內容：1.初讀課文。2.學習一、二類生字。教學過程：一、激趣導入： 同學們，你們知道在書里都有什么嗎？今天老師帶大家到書里去看一看，除了看我們知道的以外，還去看一看書里的螞蟻。二、齊讀課題。你都想知道什么？（生提問）三、書里為什么會有螞蟻，螞蟻都做了什么呢？就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。四、師有感情地范讀課文。五、生自由讀課文，邊讀邊畫出課文中的一、二類生字。六、學習一類生字。八、認讀二類生字。第二課時教學內容：有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學過程：課前復習鞏固所有的字詞。一、生自由讀課文，說說這篇文章主要講了一件什么事。二、指名讀1、2自然段，說一說寫了什么，再說說小螞蟻是怎樣被夾進這本書里的。當然：理所應當，沒有疑問。三、強調“爬、趴、夾”的讀音。四、全班同學齊讀1、2自然段。五、四名同學分別讀3、4、5、6自然段。六、理解“整齊、細碎”這兩個詞。整齊：有秩序，有條例，不凌亂。細碎：細小零碎。全班同學讀第三段，體會整齊的細碎的聲音。七、指名讀第四自然段，指導學生讀出奇怪的語氣。八、理解“密密麻麻”，意思是：又多又密，多指小的東西。九、分角色朗讀這四個自然段。一名同學讀螞蟻的話，其他同學讀字的話。十、學生自由讀剩下的部分，小組討論：書里的小螞蟻都做了什么？然后在小組內讀讀這部分。十一、小組匯報。十二、學完這篇課文你有什么感受？第三課時教學內容：指導書寫一類生字。完成課后部分練習。教學過程：一、復習鞏固一類生字。指導書寫一類生字。重點指導“爬”和“忍”。爬注意左邊是爪，不是瓜。忍注意上邊有一點。二、做課后練習題。（1）讀一讀，說一說。你還知道哪些這樣的詞語。（2）填一填。 小螞蟻（爬）上花枝，（趴）在花蕊里睡覺。（3）說一說。用“老師、愛、我們、非?！闭f句子，用“小姑娘、遠方的、夢見了、媽媽”說句子。讀過以后問學生發(fā)現(xiàn)了什么。加以練習。（4）背一背。先讀后背，再次積累。