2021-2022年二年級語文下冊 古詩二首1教案 語文A版

2021-2022年二年級語文下冊 古詩二首1教案 語文A版教學目標：1.會認11個生字，會寫8個字。2.學習古詩贈汪倫和游子吟，體會朋友之間的友誼，體會母子之情。理解感受詩的意境。3.引導學生用自己的話說出詩的意思，練習感情朗讀古詩。4.學會積累古詩，有背誦古詩的興趣，并能背誦古詩教學重點：1.會認11個生字，會寫8個字；2.背誦古詩贈汪倫慈母吟。教學難點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會朋友之間的友誼和母子之情。教學準備：掛圖、錄音機、寫好的書法作品、李白的詩。學生課前收集描寫送別的古詩。教學時數(shù)：3課時。教學過程： 第一課時贈汪倫 一、故事引入，激起興趣。 1.出示課文插圖:說一說你看到了什么，想到了什么？ 2.放錄音： 聽有關李白和汪倫之間的小故事，然后教師簡要介紹贈汪倫是在什么情況下寫的。 二、初讀古詩，學習生字。 1檢查預習:你在課前了解了哪些有關知識，是怎么知道的？ 2小組合作，自讀古詩。 要求：正確朗讀這首詩。 結(jié)合你所知道的資料，試理解詩句的大概意思。 提出不懂的問題。 3檢查自學情況： （1）糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。 注意“贈”是平舌音。 （2）找出難記的字，交流識記方法。 “潭”字：學生邊說記憶方法，教師板書，用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個豎，而不是“西”。 （3）出示字卡：乘將踏詩 指名認讀。 觀察這幾個字在田字格中的位置，說說書寫時要注意的地方。 給這些生字寶寶找朋友。 （4）了解詩意： 指名用自己的話說說你對詩句的理解，其他同學糾正或補充。 （5）質(zhì)疑解答，指導朗讀： 重點理解“深千尺”“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。 深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。 踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。 （指名表演，幫助學生理解。） 你們見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，你是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深。） 你能試著將你的感受讀出來嗎。（自由練讀，指名讀，齊讀） 想一想送別的時候他們會說些什么？ 桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關系？（學生討論） （6）小結(jié)： 這首詩用水深比喻情深。是??！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過讀來理解他們之間那種濃濃的深情。（自由朗讀，指名讀，齊讀，師生輪讀） 4.小組同學在組內(nèi)交流： （1）你還有哪些不明白的地方？ （2）連起來說說詩意。 （3）這首詩主要寫了什么？你從哪里感受出李白和汪倫的情誼深？ 三、朗讀感悟，創(chuàng)造理解。 1.注意節(jié)奏，讀中表達情感 李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 2.假如你就是李白，此時你就站在船頭，請你把好友的深情盡情表達出來吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀，指讀，評讀） 3.哪些同學可以來背誦？（指名背誦，會背的齊背） 4.表演詩中描繪的場面，創(chuàng)造性地理解古詩，調(diào)動學生的積極性。 四、拓展閱讀，欣賞古詩。 世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首贈汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來讀一讀（以書法作品的形式出示古詩） 1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐李白） 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 2.別董大（唐高適） 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！ 3.送元二使安西（唐王維） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 五、作業(yè)設計： 1.收集送別詩，舉行一次吟詩會。 2.舉辦一次書法比賽。把自己最喜歡的古詩寫成書法作品，比一比誰寫得好。 附：內(nèi)容簡介李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名山大川。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。”李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店?！崩畎谆腥淮笪颍坏珱]有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬?，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首贈汪倫。 第二課時游子吟 一、歌曲導入，創(chuàng)設情境。 1.播放歌曲小烏鴉愛媽媽或好媽媽，你們知道這是什么歌曲嗎？會唱的小朋友可以跟著錄音機一起唱。 2.每個小朋友都有自己的媽媽？你們愛自己的媽媽嗎？ 3.唐朝有一位詩人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑微之職。他要接母親來溧陽，以盡孝心。此時，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關愛自己的一幕又一幕，寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌游子吟。（出示全詩，教者配樂朗誦。） 二、初讀古詩，學習生字。 1.用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀等。 同桌互相檢查：在讀準、讀好的基礎上完整地讀出古詩。 想想在這首詩中，孟郊描寫的是一個怎樣的生活場景？ 2.檢查交流生字掌握情況。 （1）難讀字：臨（前鼻音）慈（平舌音） （2）易錯字：吟 3.學習會寫字。 出示字卡：郊線遲寸 （1）小組合作學習 討論內(nèi)容：想一想你怎么記住這些字？ 給這些字找個新朋友？ 在書寫時哪里最容易寫錯？ （2）小組交流匯報。 （3）根據(jù)實際情況，教師相機強調(diào)要注意的地方。 4.指名朗讀古詩，檢查字音，大家當評委。 三、再讀古詩，讀中感悟。 1.分小組朗讀，圈出不懂的詞語，提出不懂的問題。 2.試著自讀自悟，或讓同學、老師幫忙解答。 3.理解詩意：說說你讀懂了什么？用自己的話來說說你對這首詩的理解。 重點理解最后兩句。 4.聯(lián)系實際：生活中媽媽是怎樣關心你的？你當時心中感受怎樣？詩中把母愛比作了什么？讀讀這兩句，體會體會。（個別讀和齊讀） 5.小組賽讀。 6.教師范讀。 學生注意聽老師讀的語音、語氣，體會怎樣讀更好。 7.學生讀。 讀后說說自己感覺哪些地方讀得最好。 四、想象畫面，體會感情。 1.出示插圖，播放舒緩而深情的音樂。 師：生活中類似的情景你們也許都經(jīng)歷過，請聯(lián)想母親對自己的關愛，結(jié)合你的經(jīng)歷，就畫面放飛想象的翅膀吧！小組內(nèi)互相說說你想象的畫面。 指名說說想象的內(nèi)容。 學生描述如有困難，教師在樂聲中深情描述以作啟示： 一位年輕的學子即將出門求學。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠，一月、兩月，一年、兩年不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤了。是啊，正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢？ 2.母愛是陽光，母愛是雨露，母愛是海洋，詩人用寥寥幾筆歌頌了偉大而無私的母愛。這首詩表達了詩人怎樣一種感情？在這首詩中，哪句話最讓你感動？為什么？ 3.我們一起來讀讀古詩，把這種對慈母情的歌頌送給天下所有的母親。 4.試著背一背這首詩。指名有感情地背誦詩歌。 五、拓展延伸： 1.從古至今，流傳著許多歌頌母愛的詩歌。請同學們欣賞兩首冰心的現(xiàn)代詩：繁星往事 繁星（一五九） 母親呵！ 天上的風雨來了， 心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里。 往事（八） 母親呵！ 你是荷葉， 我是紅蓮。 心中的雨點來了， 除了你， 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 2.唱一唱和母親有關的歌。 六、小結(jié) 七、作業(yè)： 詩詞積累：搜集思親的古詩或者現(xiàn)代詩。 第三課時 活動：賽詩會 一、宣布活動規(guī)則。 1.活動準備： 以四個同學為一組，將全班分成若干小組。 2.活動安排： 活動分為個四環(huán)節(jié)，分別是：我會讀、我會說、我知道得真多、我寫得真棒。 3.活動總結(jié)： 評出“優(yōu)秀小老師”“智慧星”等獎項。 二、活動。 （一）我會讀。 1.每一小組的每一個同學輪流認讀教師手中生字卡。 字卡：贈汪將欲踏潭吟郊慈臨寸詩乘線遲 (全對加15分，錯一個扣1分。) 2.每組派一個代表有感情地背誦古詩一首。（必須是本篇課文中的一首。） (流利、有感情加10分，符合一項要求得5分。) 3.小組之間互相指名讓對方小組一位同學有感情背古詩一首。 （正確，流利有感情加20分，正確得5分，流利得5分，有感情得10分。） （二）我能說。 1.老師說古詩的前半句或一個字，搶答后面部分。 （1）慈母手中線，。 （2）誰言寸草心，。 （3）桃花潭水深千尺，。 （4）忽聞。 （每按要求回答出來一題，該小組加5分。） 2.小組挑戰(zhàn)賽： 按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。 （每按要求回答出一題，該小組加5分，沒有回答正確則扣去3分。） 3.教師描繪意境，用古詩來表述。 （1）登上小船將要出發(fā)的時候，忽然聽到岸上傳來邊打拍子邊唱歌的聲音。 （2）母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服，透露出母親的無限慈愛。 （3）桃花潭的水即使有千尺深，也比不上好友的一片深情。 （每按要求回答出來一題，該小組加5分。） 4.小組挑戰(zhàn)： 按照老師剛才的出題方式，小組之間互相出題。 （每按要求回答出一題，該小組加5分，沒有回答正確則扣去3分。） （三）我知道得真多。交流搜集到的古詩或者現(xiàn)代詩。 （本環(huán)節(jié)總分50分，教師根據(jù)實際情況結(jié)合學生意見計分。） 1.介紹自己搜集到的詩。（朗讀） 2.展示自己搜集到的詩。（文字） （四）我寫得真棒。 出示本課所學的八個生字，每個生字寫2個，展示評比交流。 （小組中每個成員都書寫正確，每人加5分，書寫錯誤則不記分。整潔、美觀再加5分） 三、活動小結(jié)及評獎。 附送：2021-2022年二年級語文下冊 古詩二首教案 語文A版教學目標：認識11個字，會寫8個字。朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。背誦古詩。了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的偉大。教學重點：認識11個字，會寫8個字。讀背古詩，理解詩意。教學難點：感悟古詩所蘊涵的情感。教學時數(shù)：2課時教學準備：生字詞卡片，自己搜集有關李白的資料。教學過程： 第一課時一、導入。你知道哪些古詩？愿意背誦給大家聽嗎？（指名背誦）你知道李白的詩嗎？愿意背誦給大家聽嗎？（指名背誦）今天我們再學習一首李白的詩。板書課題：贈汪倫學生讀課題。二、 初讀古詩。請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準字音。誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。學生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。三、感悟朗讀分小組，把你對詩句的理解說給同學聽，把不明白的地方提出來，小組討論。（小組合作學習）通過小組合作學習，你知道了哪句詩的意思？（學生反饋）在小組學習的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？學生質(zhì)疑解疑，教師制導。請一個同學把這首詩的意思完整的說說。你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請你讀給同學聽聽。想一想當時的情景，體會一下作者當時的心情。四、 學生有感情地朗讀古詩。五、 學生背誦古詩。六、 檢查識字情況。出示生字卡：贈汪將欲踏潭教師抽讀，并說說識字方法。第二課時一、導入。今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩游子吟詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠門的兒子細針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界擔心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大。特別是最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”請同學們自由的讀詩，去感受其中的含義。二、初讀古詩。請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準字音。誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。學生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。三、感悟朗讀分小組，把你對詩句的理解說給同學聽，把不明白的地方提出來，小組討論。（小組合作學習）通過小組合作學習，你知道了哪句詩的意思？（學生反饋）在小組學習的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？學生質(zhì)疑解疑，教師制導。4、誰能說說最后一句的含義？5、請一個同學把這首詩的意思完整的說說。四、學生有感情地朗讀古詩。五、學生背誦古詩。六、檢查識字情況。出示生字卡：吟郊慈臨寸教師抽讀，并說說識字方法。 第三課時一、 復習。認讀會認字。指名背誦古詩。二、 學習會寫字。出示會寫字，讀一讀。乘將踏桃游郊線寸指名說詞，看誰說的多。觀察生字在田字格中的位置，你認為怎樣寫才好看。同桌說一說識字方法。有哪些字需要老師和同學的幫助。教師范寫。學生練寫，教師個別指導。作業(yè)：把學過的古詩背誦給家里人聽。