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1、《加一加》
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、過程與方法：使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點識記生字，了解生字的意思。
3、情感態(tài)度與價值觀：進一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識字的能力。
教學(xué)重難點
1、識字、寫字。
2、懂得抓住漢字的表意特點識字，了解生字的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。
學(xué)生：基本字卡、偏旁卡。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請”、“晴”。
2、集體回憶識記方法，背誦“有水河水清”。
3、引導(dǎo)學(xué)生
2、觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。
4、板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。
5、教師：今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁，讓它們變新字。
二、教學(xué)認(rèn)字
1、出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認(rèn)識偏旁。
2、出示基本字，讀基本字。
3、設(shè)疑：可以在“己”上加什么偏旁，讓它們成為新字？學(xué)生討論。
4、請學(xué)生暫時保留討論結(jié)果，看看古人造字時，給“己”字加了什么偏旁。
出示范例：
讠——記（忘記）
纟——紀(jì)（紀(jì)律）
5、翻開書，借助拼音認(rèn)讀。
6、指名讀。
7、討論：怎樣記住這些字？
8、集體認(rèn)讀，并學(xué)習(xí)擴詞語。
9、教師：你們在課外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成
3、的漢字？抽學(xué)生說，教師板書，并請學(xué)生到講臺上教大家識記。
三、學(xué)生自學(xué)
1、教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個基本字，加上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。
2、自學(xué)：學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字，并在小組里組詞語，討論怎樣記住這些字。
3、反饋自學(xué)情況，重點學(xué)習(xí)“也”字組。
（1）出示生字卡，認(rèn)讀生字并組詞語。
（2）采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語。
（3）說說怎樣區(qū)分記住這些字。
（4）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劤藭系姆独?，在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說，教師板書。
四、擺一擺，鞏固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）
檢查自學(xué)情況（“
4、白”、“西”、“分”、“中”）。
1、請生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個字的卡片，再拿出偏旁卡片，擺出新字。
2、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，大家評議后再采取多種形式認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭擴詞語。
五、理解詞語
1、指名讀詞語。
2、借助表情、動作、語言描述等方式理解詞語。
3、進行口頭造句訓(xùn)練。
六、拓展延伸
1、請學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r，還組了哪些與書上不同的字，并當(dāng)小老師教大家識記。
2、鼓勵學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰寫得多。
七、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字，觀察它們在田字格中的位置。
2、教師重點指導(dǎo)“己”、“怕”字。
3、學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。
4、作業(yè)展示，教師點評。
2022秋一年級語文上冊 識字二《加一加》教學(xué)設(shè)計 西師大版
