2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 剪枝的學(xué)問(wèn)教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 剪枝的學(xué)問(wèn)教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。 　　　3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　第一課時(shí)　 　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 　　　1.談話(huà)，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木？ 　　　2.他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪？ 　　　3.你知道這是為什么嗎？ 　　　4.揭示課題29 剪枝的學(xué)問(wèn) 　　二、初讀指導(dǎo)。 　　　1.

2、自學(xué)生字。 　　　　（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。 　　　?。?）理解下列詞語(yǔ)的意思： 　　　　 　　剪枝　遠(yuǎn)近　聞名　瘋長(zhǎng)　揮舞 　　　2.檢查自學(xué)效果。 　　　?。?）出示詞語(yǔ)： 　　　　　　 瘋長(zhǎng)　遠(yuǎn)近　聞名　揮舞　養(yǎng)分　吸收　營(yíng)養(yǎng) 　　　?。?）指名讀一讀 　　　?。?）了解詞語(yǔ)的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思。 　　　?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字。 　　　3.自由輕聲讀課文。 　　　4.指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。 　　三、學(xué)習(xí)課文。 　　　1.學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理?！? 　　　　“我”認(rèn)為什么里面

3、還真有道理？ 　　　　“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的？ 　　　　齊讀第5節(jié) 　　　2.學(xué)習(xí)1、2節(jié) 　　　?。?）“我”是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為？ 　　　?。?）什么原因使我不解？ 　　　?。?）自由讀一讀1、2節(jié) 　　　?。?）讀了射一段，你知道了什么？ 　　　　　　　* 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？ 　　　　　　　* 王大伯剪得多，從哪里可以看出？ 　　　　　　　* 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問(wèn)王大伯的？這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情？指導(dǎo)朗讀。 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。 　　四、布置作業(yè)。 　　　1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　

4、　　2.讀熟課文。 　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1.學(xué)習(xí)第3自然段。 　　　　（1）指導(dǎo)讀。 　　　?。?）從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對(duì)留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？ 　　　?。?）王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿(mǎn)信心的說(shuō)”，這是為什么？ 　　　　（4）我聽(tīng)了王大伯的解釋?zhuān)惺裁幢憩F(xiàn)？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。 　　　2.學(xué)習(xí)第四自然段。 　　　?。?）指名讀一讀。 　　　?。?）春天到了桃花開(kāi)得怎樣？從哪里可

5、以看出？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀這幾句。 　　　?。?）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？ 　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第4自然段。 　　　3.學(xué)習(xí)第5自然段。 　　　?。?）指名讀 　　　?。?）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來(lái)的？ 　　　　（3）為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？ 　　　?。?）那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？讀最后一句。 　　　?。?）看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？ 　　　　　　 兵不在多，而在精。 　　　 　　　媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 　　　 　　　學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一

6、個(gè)胖子。 　　　　小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。 　　　　（6）齊讀這一自然段。 　　三、總結(jié)全文。 　　　1.朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？ 　　　2.小結(jié)：“剪枝的學(xué)問(wèn)”告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀(guān)察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。 　　四、布置作業(yè)。 　　　　有感情地朗讀課文。 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　　剪枝的學(xué)問(wèn)減少——枝條——不利的因素 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　增加——產(chǎn)量——進(jìn)步和成功

7、附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)物的互助互惠 教案 北京版 教學(xué)要求： 　1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2.學(xué)會(huì)本課生字、詞。 　3.了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅?？?、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的向往。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　　1.我們經(jīng)常看見(jiàn)動(dòng)物之間互相為敵的事，今天，我們來(lái)看一看動(dòng)物之間互相幫助的事。 2.揭示課題，解題 3.板書(shū)課題。 4.解釋題意。 5.初讀課文 6.自學(xué)要求： 7.給課文給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 8.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。 9.理解下列詞語(yǔ)： 　　啄食 扇動(dòng) 肉屑 美餐

8、 覓食 飽腹 　　享用 特殊 搗毀 ?？? 　　10.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。 第二課時(shí) 　一、檢查復(fù)習(xí) 　　1.細(xì)讀課文 　　2.指名讀第1自然段。 　　這一自然段有幾句話(huà)？第一句是一個(gè)什么句子？第二句呢？ 　　生存競(jìng)爭(zhēng)是什么意思？這篇課文主要是將生存競(jìng)爭(zhēng)的還是互惠互助的？ 　　如果去掉你知道嗎？可以不可以？好不好？為什么？ 　二、齊讀。 　　指名讀第2節(jié)。 　　這一自然段講的是誰(shuí)和誰(shuí)互惠互助的？ 　　它們?cè)谀募律匣セ莼ブ?？是怎樣合作的？取得了什么結(jié)果？ 　　閱讀后填表。 　　合作伙伴 合作項(xiàng)目 互助情況 互惠情況 　　導(dǎo)蜜鳥(niǎo) 搗毀蜂巢 發(fā)現(xiàn) 尋找 扇動(dòng) 做出 發(fā)出 享用蜂蠟 　　蜜獾 得到 趕來(lái) 爬 咬 趕走 吃掉蜂蜜 　　同法學(xué)習(xí)3、4自然段。 　　合作伙伴 合作項(xiàng)目 互助情況 互惠情況 　　?？r 覓食 夾著 東游西蕩 一旦遇到 提起 不擔(dān)憂(yōu) 　　紅?？?用毒對(duì)付 足以飽腹 　　合作伙伴 親密關(guān)系 互利情況 　　千鳥(niǎo) 尋找 進(jìn)入 啄食 吃食 　　鱷魚(yú) 閉口 張嘴 飛出 清潔口腔 　　總結(jié)全文