2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福拍手歌教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：唱幸福拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1. 能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開(kāi)始做動(dòng)作，合拍地邊唱邊表演。2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng)，表達(dá)對(duì)幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1師生問(wèn)好。2復(fù)習(xí)歌曲。二、談話導(dǎo)入：老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說(shuō)一說(shuō)?！埃▽W(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：1初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？3揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲假如幸福的話拍拍手吧。這首歌曲還有一個(gè)名字，叫做幸福拍手歌”。（板書(shū)課題）4請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣？5出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)。6老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。7老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。8學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。9老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。10完整演唱歌曲。四、編歌詞1“同學(xué)們，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?自由討論。3學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。五、小結(jié)快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？附送：2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 幸福生活 1教案 人音版課 時(shí) 備 課課題第八課 幸 福 生 活所用（ 3 ）課時(shí)累計(jì)課時(shí)24教學(xué)內(nèi)容1. 聆聽(tīng)快樂(lè)的啰嗦 2. 聆聽(tīng)陽(yáng)光下的孩子 3. 聆聽(tīng)夏天的陽(yáng)光 4. 表演彝族娃娃真幸福5. 表演乃喲乃教學(xué)目的要求一、 通過(guò)聆聽(tīng)的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱彝族娃娃真幸福。 二、 能初步聽(tīng)辨高和低的音。 三、 能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 四、 能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱彝家娃娃真幸福。二、能初步聽(tīng)辨高和低的音。三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、課本、琴、打擊樂(lè)器教學(xué) 過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（播放歌曲彝家娃娃真幸福）學(xué)生拍手進(jìn)教室，為課堂營(yíng)造活潑愉快的氣氛，也為后面的教學(xué)埋下伏筆。2.師生音樂(lè)問(wèn)好！ 二、歌曲彝家娃娃真幸福1.導(dǎo)入語(yǔ)：先看老師表演一段彝族舞蹈，學(xué)生欣賞。欣賞后請(qǐng)你猜猜是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？我們剛才聽(tīng)到的是一首彝族樂(lè)曲，彝族人民能歌善舞，這種風(fēng)格也傳遞給了下一代，使得他們也能幸福的生活。今天我們就學(xué)唱一首彝家娃娃真幸福。2.初聽(tīng)歌曲錄音范唱。播放錄音 提示：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)我們聽(tīng)到了音樂(lè)特別輕快、熱烈，好象在訴說(shuō)他們內(nèi)心中幸福的感受。教學(xué)過(guò)程3.介紹彝族的風(fēng)情：彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，他們長(zhǎng)年生活在山青水秀的地方，解放后生活的巨大變化，獨(dú)特的民族服飾、特有的風(fēng)土人情，彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。欣賞一些關(guān)于彝族的圖片4.節(jié)奏練習(xí)： x xx xx x x xx xx x 要求拍擊十六分音符的節(jié)奏，要求干凈、利索的。 5.歌詞教學(xué)： （1）學(xué)生朗讀歌詞（2）教師示范將歌詞當(dāng)作兒歌來(lái)朗讀。 （3）教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。要求吐字清晰。（4）教師示范跟音樂(lè)朗讀歌詞。 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生跟音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。 6.歌曲教學(xué)： （1）學(xué)生跟錄音練唱歌曲。 （2）教師糾正后再次進(jìn)行歌曲練習(xí)。如果學(xué)生不能很好地記住歌詞或唱不準(zhǔn)旋律，可采取不同形式練習(xí)。跟著老師邊跳邊唱，利用動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記住歌詞；各小組手拉手進(jìn)行踩節(jié)奏游戲，“跺腳、拍手、晃頭、聳肩等等，這些方法可幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。7.歌曲處理： 討論怎樣唱就能唱出幸福的感受？（從速度 表情  語(yǔ)氣中探討）將上述處理方式融入歌曲練習(xí)之中。 啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)？襯詞應(yīng)該怎樣唱？三、歌表演：準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙手叉腰，腳正步。第1小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步。后半拍，右腳緊跟。第二拍，左腳再向左橫邁一步。 第2小節(jié)：按×× ×節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視第二點(diǎn)。 第3小節(jié)同第1小節(jié)，只是跺腳的同時(shí)拍手。 第4小節(jié)：按×× ×節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼視第二點(diǎn)。 第58小節(jié)：動(dòng)作同14小節(jié)。 第二段：重復(fù)第一段。通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了彝族歌曲，感受了彝族歡快的音樂(lè)，下次，老師再詳細(xì)給大家介紹彝族的風(fēng)土人情。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好！二、欣賞 快樂(lè)的啰嗦  1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣；每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化；每個(gè)民族更是用那動(dòng)人的音樂(lè)來(lái)贊美對(duì)生活的熱愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè)改變而成的彝族彈撥樂(lè)快樂(lè)的啰嗦。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的同時(shí)，細(xì)心感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的？樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景？ 2.初聽(tīng)樂(lè)曲： 感受樂(lè)曲的情緒、節(jié)奏、速度。3.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的印象。 4.介紹彝族：彝族是中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。彝族的服飾很有特點(diǎn)，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長(zhǎng)褲，婦女通常頭上纏包頭。彝族是一個(gè)具有悠久音樂(lè)文化傳統(tǒng)的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音樂(lè)極其豐富多采，有歡樂(lè)活躍的舞曲，有優(yōu)美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。5.播放錄像：彈撥樂(lè)隊(duì)演奏的快樂(lè)的啰嗦；感受彈撥樂(lè)合奏這一形式。教師介紹一些彈撥樂(lè)器。6.學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：節(jié)日：插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)(多媒體播放火把節(jié)盛況)民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱彝家娃娃真幸福）舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步）樂(lè)器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。（一學(xué)生用琵琶演奏快樂(lè)的啰嗦） 7.復(fù)聽(tīng)：我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這首快樂(lè)的啰嗦，同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為幾段？學(xué)生用手指數(shù)表示（聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音樂(lè)） 8.讓學(xué)生分小組按自己熟悉或喜歡的彈撥樂(lè)器做模擬演奏動(dòng)作，一部分學(xué)生可配上自己喜歡的動(dòng)作，隨著音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)表演，體會(huì)音樂(lè)的歡樂(lè)、熱烈的情緒。9.分段聽(tīng)（1）教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生將手放在頭、胸、腹等高度來(lái)表示不同的音區(qū)。（2）感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。教學(xué)過(guò)程（3）感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。10.請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段三、小結(jié)：同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大！四、欣賞歌曲陽(yáng)光下的孩子 導(dǎo)語(yǔ)：我們本單元的題目叫做幸福生活，大家了解了少數(shù)民族小朋友幸福的感受，想知道其他小朋友的生活的是否幸福呀，那我們就要聽(tīng)一聽(tīng)由張名河作詞、小丹作曲的陽(yáng)光下的孩子。 1.初聽(tīng)歌曲。播放錄音 討論聽(tīng)后談感受，什么情緒？ 2.什么地方出現(xiàn)了舒展的情緒請(qǐng)舉手？（自由發(fā)表意見(jiàn)） 3.再次聆聽(tīng)歌曲。 討論什么地方出現(xiàn)了合唱請(qǐng)舉手？ 4.分段講解。 第一部分：節(jié)奏緊張，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。 第二部分：旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，歌唱了孩子們的成長(zhǎng)歷程。 第三部分：以全唱的形式、富有動(dòng)力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂(lè)的心情。 5.精聽(tīng)歌曲。 五、聆聽(tīng)夏天的陽(yáng)光1.完整地聆聽(tīng)這首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？隨著音樂(lè)試著動(dòng)一動(dòng)。3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。 六、師生再見(jiàn)：（多媒體播放愛(ài)我中華）第三課時(shí)一、組織教學(xué) ：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 二、練習(xí)：教學(xué)過(guò)程師：今天呀，老師要帶著小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好嗎?可是土家族的小朋友要求可高了，他們要我們過(guò)好幾道關(guān)口了。（展示第一個(gè)關(guān)口，關(guān)口都是用走迷宮的形式出現(xiàn)，每走完一個(gè)就會(huì)出現(xiàn)一幅有關(guān)土家族人文風(fēng)情的畫(huà)面，同時(shí)簡(jiǎn)介土家族的風(fēng)俗習(xí)慣）（一）感受do 、 mi 、 sol 的音高 1.感受do 、  sol   師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師在鋼琴上彈奏的兩個(gè)音，聽(tīng)到高的那個(gè)音就站起來(lái)，聽(tīng)到低的就坐著不動(dòng)。 2.用“a”音模唱 師：剛才的表現(xiàn)非常好，你能夠用“a”音模唱嗎？ 3.游戲感受do  、 mi 、 sol音的高低 方法：手掌平放在額頭前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。（二）音高訓(xùn)練1. 開(kāi)火車(chē)   1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -|     Wu       Wu       Wu 2. 唱起歌  1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - |     La La La ,  La La La , La La La  , La La La.3.您能聽(tīng)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低嗎？ Sol do,    sol mi,    mi do,   聽(tīng)sol唱sol，聽(tīng)mi唱mi，聽(tīng)do唱do 唱sol 時(shí)雙拳舉過(guò)頭頂；唱mi 時(shí)雙拳放在腰間；唱do 時(shí)雙拳自然下垂。三、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？（中?guó)）那老師有幾道問(wèn)題想考考你們： （1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)） （2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族） 師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S乃喲乃音樂(lè)做律動(dòng)。） 四、節(jié)奏練習(xí)： 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢？讓我來(lái)看看！原來(lái)是土家族傳說(shuō)中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X 1.先找學(xué)生試拍，教師糾正。2.集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3.拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類(lèi)推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 五、學(xué)習(xí)歌曲： 1.土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié) 2.師簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧??！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 3.視唱練習(xí)： （1）導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！ （2）走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高） （3）通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4.隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用手勢(shì)來(lái)表示） 5.每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。 導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用1.3.5三個(gè)音符編寫(xiě)的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！ 1.播放乃喲乃錄音。 2.師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！” 教學(xué)過(guò)程3.簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。）4.師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！”  5.師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6.師生分讀。 （二）學(xué)唱歌曲。 1.隨錄音哼唱歌曲。 2.觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3.師生合唱曲譜。（用手勢(shì)表示音高。） 4.分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 5.隨錄音學(xué)唱一遍。 6.隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1.播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2.師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”） 3.找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。 4.師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧！  5.分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲乃喲乃，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！” 讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的乃喲乃，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！ 八、下課：邊唱乃喲乃，邊跳擺手舞走出教室