2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小樂(lè)手2教案 湘教版

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1、2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小樂(lè)手2教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。 2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。 3．能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 4．能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 2．認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。 教學(xué)難點(diǎn)： 用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。 教

2、學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 師：今天肖老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢（播放歌曲《蒙古小夜曲》的第一樂(lè)句，老師用舞板伴奏）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲（播放歌曲第二樂(lè)句，老師用串鈴伴奏）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌（播放歌曲第三樂(lè)句，老師用蛙鳴筒伴奏）。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火（播放歌曲第四樂(lè)句，老師用三角鐵伴奏）。 師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng) 師：今天，肖老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才肖老師手里的這些樂(lè)器為這首歌曲伴奏，好嗎？ 二、引導(dǎo)掌握 （一

3、）認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器 師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)肖老師手里的這些打擊樂(lè)器？ （生自由發(fā)言） （根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師補(bǔ)充，介紹樂(lè)器名稱并演示其演奏方法。） 1．敲一敲 聽(tīng)一聽(tīng) 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。 2．想一想 做一做 想一想，生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？回家可以試著做一做，敲一敲。 （二）學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．聽(tīng)賞（課件播放）。 2．學(xué)習(xí)曲譜。 a. 老師一句一句帶唱一遍。 b. 學(xué)生跟琴演唱全曲。 3．學(xué)習(xí)歌詞。 a. 老師一句一句帶唱一遍。 b. 全體學(xué)生齊唱。 c. 無(wú)伴奏演唱。 d. 跟課件演

4、唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶） （三）為歌曲伴奏。 1．分樂(lè)句為歌曲伴奏。 按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得最好的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。 2．小樂(lè)手伴奏。 請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。（課件播放） 三、結(jié)束課業(yè) 附送： 2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小樂(lè)手（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠采用日常生活中的各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。 2.認(rèn)識(shí)串鈴、三角鐵、舞板、蛙鳴筒四種打擊樂(lè)器，能夠區(qū)分不同樂(lè)器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂(lè)器或非常規(guī)音源為樂(lè)曲即興伴奏。 3.學(xué)會(huì)《蒙

5、古小夜曲》這首歌，能夠自信、自然地演唱。 4.在自由探索和他人合唱、合奏中喜歡上音樂(lè)，對(duì)演奏打擊樂(lè)器有興趣，在制作樂(lè)器的過(guò)程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器 教學(xué)難點(diǎn)： 1.在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣地用自制樂(lè)器進(jìn)行即興伴奏 2.解決歌曲的節(jié)奏問(wèn)題 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一套、串鈴和舞板各一對(duì)、三角鐵、蛙鳴筒各一個(gè)，梳子、筷子一把，兩塊木塊兩個(gè)，鑰匙兩串等 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 1.伴者快樂(lè)的音樂(lè)，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室 2.師生問(wèn)好 二、 引導(dǎo)探索 1.介紹自帶物品 師：小朋友

6、，今天你們都帶來(lái)了什么呢？讓我來(lái)參觀一下，好嗎？ 誰(shuí)愿意站起來(lái)介紹一下你帶來(lái)的物品呢？ 2.敲一敲 師：這么多不同種類的物品，大家都來(lái)敲一敲，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？（不同）我們來(lái)比較一下，先聽(tīng)聽(tīng)木塊的聲音。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鑰匙的聲音，這兩種物品敲出來(lái)的聲音相同嗎？你比較喜歡哪一種聲音，為什么？ 師小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道了不同的物品敲擊出來(lái)的聲音不同，在我們音樂(lè)課中經(jīng)常使用的打擊樂(lè)器也一樣，演奏出來(lái)的音色各有特色，今天這節(jié)課，我們將自己動(dòng)手制作各種不同的打擊樂(lè)器，大家說(shuō)好嗎？ 三、 啟發(fā)創(chuàng)造 1.認(rèn)識(shí)串鈴 制作樂(lè)器 師：大家看，這是串鈴，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。 誰(shuí)能

7、模仿出它的聲音呢？那么，哪些物品發(fā)出來(lái)的聲音和串鈴的聲音最相似呢？還有別的意見(jiàn)嗎？（模仿）接下來(lái)。我們用自己做的“串鈴”為小童謠伴奏，你們是小樂(lè)手，那我來(lái)當(dāng)小小指揮家。 2.熟悉歌曲 小樂(lè)手敲得不錯(cuò)，很多同學(xué)敲出來(lái)的節(jié)奏還和我的不同呢，大家聽(tīng)聽(tīng)看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問(wèn)題）還可以怎么敲？ 小歌手們很認(rèn)真，再來(lái)一遍。 3.認(rèn)識(shí)舞板，自制樂(lè)器 師：表演得真好，小歌手們哼唱一遍，老師做樂(lè)手為你們伴奏。（生唱，老師在講臺(tái)上用舞板為學(xué)生伴奏） 下面我們?cè)俾?tīng)一遍，好，我們一起來(lái)模仿。（注意傾聽(tīng)學(xué)生的模仿聲） 師：誰(shuí)能想出來(lái)，舞板是怎么做成的？（學(xué)生說(shuō)） 師：現(xiàn)在我們沒(méi)有塑料塊，該怎么辦？

8、（學(xué)生動(dòng)腦） 師：恩，好辦法，（用木塊），那我們就開(kāi)始動(dòng)手吧。 （制作中播放《蒙古小樂(lè)手》的音樂(lè)） 師：做完了的小朋友把作品放桌上，讓我們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得好。 （引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)） 4.學(xué)習(xí)歌曲 師：小朋友的手真巧，下面我們就來(lái)按節(jié)奏念一段歌謠。（學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單四拍子伴奏） 師：真不錯(cuò)，春天的景色多么的迷人啊，小朋友，想不想唱歌呢？ （學(xué)唱歌詞） 5.整體表現(xiàn) 多美的歌聲呀！我們今天自做了很多的樂(lè)器，老師為你們唱首歌，這首歌的名字叫《蒙古小樂(lè)手》 下面，我們來(lái)用自己做的樂(lè)器為歌曲伴奏吧，還請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)小歌手（全班表演，播放伴奏音樂(lè)） 四、 課堂小結(jié) 師：小朋友，你們知道嗎？在我們生活當(dāng)中，就在你們的周圍，到處都充滿著音樂(lè)，只要大家認(rèn)真的去留意，仔細(xì)的去觀察，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中更多、更美、更奇妙的聲音。