三峽的孩子愛三峽 教學設計 (1)

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三峽的孩子愛三峽 教學設計 1教學目標 1、情感態(tài)度價值觀目標:通過學習《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切、活潑的特點,激發(fā)學習音樂的興趣。能準確的、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。在歌聲中激起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2、過程與方法目標:引導學生以聆聽、默唱、模唱的方法唱會、唱準歌曲;通過在小組討論、交流、探究等方法,了解學習中的問題,以不同的形式演唱、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 3、知識與技能目標:在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關的文化;知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風光,鞏固音樂知識:休止符、反復記號的正確使用。 2學情分析 授課對象是小學五年級的學生。首先,比起低年級學生,他們的生活經驗相對增多,對音樂的感悟力更強,且并不基于只學會唱首歌。他們更需要得到的是在學會唱一首歌的基礎上,自己怎么樣能把這首歌唱的更美、更好,而且,通過易于理解和樂于接受的方式來學習音樂。其次,教師要運用一些有效的方式、方法來組織教學,讓學生在一個良好的課堂氛圍之中學習音樂,從而讓音樂課堂更有實效性。 3重點難點 1、準確、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。 2、認識G大調音階、四分休止符。 4教學過程 (一)師生互問好。 (二)導入新課。 1、出示介紹長江三峽的圖片,教師簡要概述。 2、語言導入:老師:同學們,你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方呢?今天,老師帶你們旅游,讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧!閉上眼睛一起出發(fā)! (三)學習新歌:《三峽的孩子愛三峽》 1、初聽歌曲:播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》 A、老師:這首歌曲的名字是什么?學生說,老師板書課題:《三峽的孩子愛三峽》。 B、老師:歌聲把我們帶到哪里去了?你眼中的三峽是什么樣的 ? 學生: (四)、復聽歌曲:《三峽的孩子愛三峽》 1、帶著問題:速度、歌曲采用了什么調?歌曲有幾個樂段?歌曲表達了怎樣的情感? 學生:中速、稍快地;歌曲采用G大調音階;歌曲有兩個樂段;表現(xiàn)了三峽的孩子對三峽的熱愛與自豪之情。 2、按節(jié)奏朗讀歌詞。讓學生根據每樂句節(jié)奏,集體朗讀歌詞,熟悉節(jié)奏、歌詞。 讓學生用“W”哼唱歌曲。 4、出示歌譜,老師范唱。在聽范唱之前,老師提出問題:老師想把這首歌曲獻給你們,請你們聽一聽,老師是怎樣演唱的?(唱歌一定要保持端正的姿勢、積極地表情、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢、口型圓潤) (五)、音樂知識 1、出示G大調音階圖片,對學生進行講解,讓學生知道什么是G大調音階。 2、學唱第一樂段(出示PPT圖片) A.視唱第一樂句中,注意節(jié)拍的轉換、四分休止符和句尾長音的時值。 B.揮拍視唱第二樂句時,注意六度大跳的音準。 (六)、教唱新歌 1、學生小組學唱第一樂段樂譜。教師巡視指導教唱,以小組比賽的形式,教師評選出優(yōu)秀的小組,最后教師在集體教唱樂譜。 2、所有學生完整、正確的演唱第一樂段歌譜。 3、請學生帶入第一樂段歌詞,注意強調吐字,老師集體教唱。 4、學唱第二樂段,先讓學生比較第一、二樂段有什么相似之處。 5、讓學生試著帶入歌詞,以抽查學生的方式,點名學生唱,查看學習情況,如不準確,教師當場進行指導糾正。 (七)、歌曲處理 在演唱時注意歌曲的力度和節(jié)奏的準確性。注意吐字清晰,帶入自豪、愉快的心情演唱歌曲。 (八)、鞏固歌曲:接龍、獨唱、男女分段唱等。 七、拓展延伸:師生共同齊唱,并讓學生小組討論,加入舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。 八、總結 今天我們非常出色的完成了歌曲《三峽的孩子愛三峽》的學習,同時,讓我們也感受到音樂帶給人的快樂。請同學們記住:三峽是我們祖國的驕傲,三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強,不僅三峽的孩子愛三峽,全國的少年兒童都熱愛三峽。最后,讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。 九、作業(yè)設計 讓學生理解并記憶G大調用法、音名和唱名。 十、板書設計 三峽的孩子愛三峽 音樂知識:G大調音階 四分休止符 注意六度大跳的音準 十一、教學反思 這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學中讓學生主動通過參與演唱、欣賞、感受、體會等形式,讓學生在音樂中體會到了祖國江河的美麗,喚起了學生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學習過程中學生不僅學會了歌曲,而且還了解了三峽工程的重大意義,激發(fā)了學生的民族自豪感。能用合適的情緒演唱歌曲是本節(jié)課的一大目標,一節(jié)課里有讓自己欣喜的地方,也有許多不足之處,不過“不足”也不是件壞事,因為它會讓我不斷反思,并在反思中不斷進步。