高二物理 電磁感應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用5導(dǎo)學(xué)案
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111 課題 楞次定律 課型 三、楞次定律 三維目標(biāo): ⑴理解楞次定律的內(nèi)容,能運用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向,解答有關(guān)問題。 ⑵理解楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的反映。 ⑶掌握右手定則,認(rèn)識右手定則是楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。 ⑷體驗楞次定律實驗探究過程,提高分析、歸納、概括及表述的能力。 ⑸感受科學(xué)家對規(guī)律的研究過程,學(xué)習(xí)他們對工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)過程: 1.實驗教學(xué):選取模型2,直接讓學(xué)生通過實驗,觀察,分析,總結(jié),概括得出感應(yīng)電流方向的規(guī)律。即楞次定律。(俄國物理學(xué)家,1934年) 內(nèi)容:感應(yīng)電流具有這樣的方向,即感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化. 對楞次定律的理解 ?、哦芍杏袃蓚€磁場——原磁場甲和感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場乙,兩者的關(guān)系為:甲的變化引起乙,乙阻礙甲發(fā)生變化. ?、啤白璧K”不等于“阻止”,它只延滯原磁通量的變化而不是使磁通量停止變化.“阻礙”不僅有“反抗”的含義,還有“補(bǔ)償”的含義,即反抗磁通量的增加,補(bǔ)償磁通量的減少. ?、亲⒁猓憾芍小耙鸶袘?yīng)電流的磁通量”不能簡單地理解為原磁通量,應(yīng)為產(chǎn)生電磁感應(yīng)回路的“總磁通量”. 2.楞次定律的應(yīng)用的基本步驟: ?、琶鞔_原磁場的方向. ⑵明確原磁通量的變化. ?、歉鶕?jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向. ?、雀鶕?jù)右手定則確定感應(yīng)電流的方向. 1. 楞次定律的應(yīng)用: 教材例1、例2 l 如圖所示,矩形閉合線圈放置在水平薄板上,有一塊蹄形磁鐵如圖所示置于平板的正下方(磁極間距略大于矩形線圈的寬度。)當(dāng)磁鐵勻速向右通過線圈時,線圈仍靜止不動,那么線圈受到薄板的磨擦力方向和線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向(從上向下看)是 ( ) A.磨擦力方向一直向左 B.磨擦力方向先向左、后向或右 C.感應(yīng)電流的方向順時針→逆時針→逆時針→順時針 D.感應(yīng)電流的方向順時針→逆時針 l 如圖所示,導(dǎo)線框abcd與導(dǎo)線AB在同一平面內(nèi),直導(dǎo)線中通有恒定電流I,當(dāng)線框由左向右勻速通過直導(dǎo)線過程中,線框中感應(yīng)電流的方向是 A.先abcd,再dcba,后abcd B.先abcd,再dcba C.始終是dcba D.先dcba,再abcd,后dcba l (05年全國)如圖閉合線圈上方有一豎直放置的條形磁鐵,磁鐵的N極朝下,當(dāng)磁鐵向下運動時(但未插入線圈內(nèi)部) A.線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相同,磁鐵與線圈相互吸引 B.線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相同,磁鐵與線圈相互排斥 C.線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相反,磁鐵與線圈相互吸引 D.線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相同,磁鐵與線圈相互排斥 如圖30-2甲所示,閉合金屬圓環(huán)垂直于磁場方向放置在勻強(qiáng)磁場中,將它從 勻強(qiáng)磁場中勻速拉出,以下列說法正確的是( ) A.向左或向右拉出時,環(huán)中的感應(yīng)電流的方向相同 B.向左或向右拉出時,環(huán)中的感應(yīng)電流的方向相反 C.向左或向右拉出時,環(huán)中的感應(yīng)電流的方向都是沿順時針方向 D.向左或向右拉出時,環(huán)中的感應(yīng)電流的方向都是沿逆時針方向 111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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