高二物理 電磁感應(yīng)規(guī)律的應(yīng)用5導(dǎo)學(xué)案

111課題楞次定律課型 三、楞次定律三維目標(biāo)：理解楞次定律的內(nèi)容，能運(yùn)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解答有關(guān)問(wèn)題。理解楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的反映。掌握右手定則，認(rèn)識(shí)右手定則是楞次定律的一種具體表現(xiàn)形式。體驗(yàn)楞次定律實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，提高分析、歸納、概括及表述的能力。感受科學(xué)家對(duì)規(guī)律的研究過(guò)程，學(xué)習(xí)他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真不怕困難的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：1實(shí)驗(yàn)教學(xué)：選取模型2，直接讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察，分析，總結(jié)，概括得出感應(yīng)電流方向的規(guī)律。即楞次定律。（俄國(guó)物理學(xué)家，1934年）內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化對(duì)楞次定律的理解定律中有兩個(gè)磁場(chǎng)原磁場(chǎng)甲和感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)乙，兩者的關(guān)系為：甲的變化引起乙，乙阻礙甲發(fā)生變化“阻礙”不等于“阻止”，它只延滯原磁通量的變化而不是使磁通量停止變化“阻礙”不僅有“反抗”的含義，還有“補(bǔ)償”的含義，即反抗磁通量的增加，補(bǔ)償磁通量的減少注意：定律中“引起感應(yīng)電流的磁通量”不能簡(jiǎn)單地理解為原磁通量，應(yīng)為產(chǎn)生電磁感應(yīng)回路的“總磁通量”2楞次定律的應(yīng)用的基本步驟：明確原磁場(chǎng)的方向明確原磁通量的變化根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向根據(jù)右手定則確定感應(yīng)電流的方向1 楞次定律的應(yīng)用：教材例1、例2l 如圖所示，矩形閉合線圈放置在水平薄板上，有一塊蹄形磁鐵如圖所示置于平板的正下方（磁極間距略大于矩形線圈的寬度。）當(dāng)磁鐵勻速向右通過(guò)線圈時(shí)，線圈仍靜止不動(dòng)，那么線圈受到薄板的磨擦力方向和線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向（從上向下看）是 （ ）A磨擦力方向一直向左B磨擦力方向先向左、后向或右C感應(yīng)電流的方向順時(shí)針逆時(shí)針逆時(shí)針順時(shí)針D感應(yīng)電流的方向順時(shí)針逆時(shí)針l 如圖所示，導(dǎo)線框abcd與導(dǎo)線AB在同一平面內(nèi)，直導(dǎo)線中通有恒定電流I，當(dāng)線框由左向右勻速通過(guò)直導(dǎo)線過(guò)程中，線框中感應(yīng)電流的方向是 A先abcd，再dcba，后abcd B先abcd，再dcba C始終是dcba D先dcba，再abcd，后dcbal （05年全國(guó)）如圖閉合線圈上方有一豎直放置的條形磁鐵，磁鐵的N極朝下，當(dāng)磁鐵向下運(yùn)動(dòng)時(shí)（但未插入線圈內(nèi)部）A線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相同，磁鐵與線圈相互吸引B線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相同，磁鐵與線圈相互排斥C線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相反，磁鐵與線圈相互吸引D線圈中感應(yīng)電流的方向與圖中箭頭方向相同，磁鐵與線圈相互排斥如圖302甲所示，閉合金屬圓環(huán)垂直于磁場(chǎng)方向放置在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，將它從勻強(qiáng)磁場(chǎng)中勻速拉出，以下列說(shuō)法正確的是() A向左或向右拉出時(shí)，環(huán)中的感應(yīng)電流的方向相同B向左或向右拉出時(shí)，環(huán)中的感應(yīng)電流的方向相反 C向左或向右拉出時(shí)，環(huán)中的感應(yīng)電流的方向都是沿順時(shí)針?lè)较駾向左或向右拉出時(shí)，環(huán)中的感應(yīng)電流的方向都是沿逆時(shí)針?lè)较?111