2021-2022年二年級數(shù)學上冊 分拆為乘與加 1教案 滬教版

2021-2022年二年級數(shù)學上冊 分拆為乘與加 1教案 滬教版教學目標：1. 培養(yǎng)學生發(fā)散性的思維2. 學會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。3. 培養(yǎng)學生的觀察操作能力。教學重點：學會分拆一個數(shù)。教學難點：能用多種方法把一個數(shù)分拆成乘與加。教學過程：一、將七條數(shù)射線出示在黑板上，請學生觀察，每條射線幾個幾個數(shù)，分別有幾個幾？還余幾格，小組活動學習，完成填空。在×10的數(shù)射線上，是2個10，余1格2×10+1=21在×5的數(shù)射線上，是4個5，余1格4×5+1=21在×2的數(shù)射線上，是10個2，余1格10×2+1=21在×4的數(shù)射線上，是5個4，余1格5×4+1=21在×8的數(shù)射線上，是2個8，余5格2×8+5=21在×7的數(shù)射線上，是3個73×7=21在×3的數(shù)射線上，是7個37×3=21在×6的數(shù)射線上，是3個6，余3格3×6+3=21在×9的數(shù)射線上，是2個9，余3格2×9+3=21二、學生完成表格以后，交流匯報，并通過觀察得出在數(shù)射上，幾個幾個數(shù)，3、7能夠正好數(shù)完，其余的都不是正好，可以表示成幾乘幾加幾，因此一個數(shù)可以拆分成乘與加的形式。三、學生獨立分析18=1×10+8 18=×4+18=×318=×5+ 18=×8+18=×618=×2 18=×7+18=×9四、找規(guī)律我們已經(jīng)學過如何計算乘加，剛才我們又分析了21和18，我們能發(fā)現(xiàn)些什么呢？如果2、3、4、5、6、7、8、9、10分別為除數(shù)時，中的數(shù)是什么呢？學生討論回答，為什么有的數(shù)可以拆成乘與加，有的數(shù)直接可以拆成乘法就可以了呢？師：在以后的學習中，我們還會知道加上去的數(shù)表示什么。五、動手操作小丁丁有38根火柴，你看，能搭成幾個三角形，幾個正方形，幾個小房子呢？你愿意試一試嗎？學生動手操作(可以單獨拼，也可以連起來拼，如果連起來拼，可以想一想為什么可以節(jié)約小棒)例：六、總結 今天這節(jié)課，我們學了如何把一個數(shù)分拆成乘加，小朋友可以找找規(guī)律，從多種角度想一想，這樣，一個數(shù)就能拆成許多種乘與加的形式。附送：2021-2022年二年級數(shù)學上冊 分拆為乘與加教案 滬教版教學目標：1. 學會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。2. 培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。3. 通過動手操作，提高解決問題的能力。教學重點：會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。教學難點：在分拆打過程中感知括號里最大填幾。教具學具：媒體軟件、火柴棒教學過程：一、情境引入師：小朋友，你們喜歡吃桃子嗎？現(xiàn)在小巧有11只桃子，你能幫助小巧來分一分桃子嗎？分的時候必須說一說：每堆分幾個？還多幾個？反饋：每堆有3個，可以分3堆，還多2個。師：每堆有3個，可以分3堆，還多2個。我們可以用這樣的算式表示11=3×3+2。板書： 11=1×11 11=2×5+1 11=3×3+2 11=4×2+3 11=5×2+1 11=6×1+5 11=7×1+6 11=8×1+3 11=9×1+2 11=10×1+1 11=11×1師：這些算式有什么特點？分拆的時候有什么小秘密？小結：11可以分拆成很多乘與加的形式，今天我們就來學習乘與加。出示課題：乘與加二、學習探究出示P50圖的第一條師：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？這個算式表示什么？出示P50圖的第二條。師：這幅圖又可以用怎樣的算式表示呢？21=4×5+1師：21還有哪些分拆方法呢？小組討論，合作完成21的分拆(看在規(guī)定的時間里哪一小組寫出的算式最多)師：你們用什么方法寫出這么多算式？三、實踐與應用師：上星期你們去長風公園去秋游，開心嗎？小胖他們也去了，他們四個人想玩碰碰車，現(xiàn)在他們有23元活動費,而每張票要5元,那么，最多能買幾張票呢？猜一猜師：小胖這樣想：23=( 3 )×5+8，所以23元最多能買3張票。師：小胖分得對不對，你是怎么想的？四、練習括號里最大填幾1. 18=( )×7+( )2. 18=( )×3+( )師：選擇一道找好朋友說一說。師：你是怎么想的？五、動手操作師：每一小組的桌上都有一盒火柴，里面有29根火柴，小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案(媒體出示各種圖形)，現(xiàn)在我們也要用這些火柴來拼搭一些圖案。師：請用四根火柴搭一個正方體。師：那么桌上29根火柴能搭出幾個這樣獨立的正方形？師：你是怎么想的？師：如果我用29根火柴來搭三角形，那么又能搭出幾個獨立的三角形呢？師：你們又是怎么想的？師：再用29根火柴選擇其中一個圖形，想一想能拼搭出幾個這樣獨立的圖形？六、提高拓展師：剛才我們用火柴棒拼出了許多獨立的圖形，現(xiàn)在我請你們取出16根火柴，看最多能搭出多少個連在一起的大小一樣的三角形。(可以動手操作也可以合作交流)