《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分拆為乘與加 1教案 滬教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分拆為乘與加 1教案 滬教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分拆為乘與加 1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的思維2. 學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)分拆一個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):能用多種方法把一個(gè)數(shù)分拆成乘與加。教學(xué)過(guò)程:一、將七條數(shù)射線出示在黑板上,請(qǐng)學(xué)生觀察,每條射線幾個(gè)幾個(gè)數(shù),分別有幾個(gè)幾?還余幾格,小組活動(dòng)學(xué)習(xí),完成填空。在10的數(shù)射線上,是2個(gè)10,余1格210+1=21在5的數(shù)射線上,是4個(gè)5,余1格45+1=21在2的數(shù)射線上,是10個(gè)2,余1格102+1=21在4的數(shù)射線上,是5個(gè)4,余1格54+1=21在8的數(shù)射線上,是2個(gè)8,余5格28+5=21
2、在7的數(shù)射線上,是3個(gè)737=21在3的數(shù)射線上,是7個(gè)373=21在6的數(shù)射線上,是3個(gè)6,余3格36+3=21在9的數(shù)射線上,是2個(gè)9,余3格29+3=21二、學(xué)生完成表格以后,交流匯報(bào),并通過(guò)觀察得出在數(shù)射上,幾個(gè)幾個(gè)數(shù),3、7能夠正好數(shù)完,其余的都不是正好,可以表示成幾乘幾加幾,因此一個(gè)數(shù)可以拆分成乘與加的形式。三、學(xué)生獨(dú)立分析18=110+8 18=4+18=318=5+ 18=8+18=618=2 18=7+18=9四、找規(guī)律我們已經(jīng)學(xué)過(guò)如何計(jì)算乘加,剛才我們又分析了21和18,我們能發(fā)現(xiàn)些什么呢?如果2、3、4、5、6、7、8、9、10分別為除數(shù)時(shí),中的數(shù)是什么呢?學(xué)生討論回答,
3、為什么有的數(shù)可以拆成乘與加,有的數(shù)直接可以拆成乘法就可以了呢?師:在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)知道加上去的數(shù)表示什么。五、動(dòng)手操作小丁丁有38根火柴,你看,能搭成幾個(gè)三角形,幾個(gè)正方形,幾個(gè)小房子呢?你愿意試一試嗎?學(xué)生動(dòng)手操作(可以單獨(dú)拼,也可以連起來(lái)拼,如果連起來(lái)拼,可以想一想為什么可以節(jié)約小棒)例:六、總結(jié) 今天這節(jié)課,我們學(xué)了如何把一個(gè)數(shù)分拆成乘加,小朋友可以找找規(guī)律,從多種角度想一想,這樣,一個(gè)數(shù)就能拆成許多種乘與加的形式。附送:2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分拆為乘與加教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加。2. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。3. 通過(guò)動(dòng)手操作,提
4、高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)將一個(gè)數(shù)表示成多種形式的乘加。教學(xué)難點(diǎn):在分拆打過(guò)程中感知括號(hào)里最大填幾。教具學(xué)具:媒體軟件、火柴棒教學(xué)過(guò)程:一、情境引入師:小朋友,你們喜歡吃桃子嗎?現(xiàn)在小巧有11只桃子,你能幫助小巧來(lái)分一分桃子嗎?分的時(shí)候必須說(shuō)一說(shuō):每堆分幾個(gè)?還多幾個(gè)?反饋:每堆有3個(gè),可以分3堆,還多2個(gè)。師:每堆有3個(gè),可以分3堆,還多2個(gè)。我們可以用這樣的算式表示11=33+2。板書(shū): 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2 11=101+1 11=111師:這些算式有什么特點(diǎn)?分拆
5、的時(shí)候有什么小秘密?小結(jié):11可以分拆成很多乘與加的形式,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘與加。出示課題:乘與加二、學(xué)習(xí)探究出示P50圖的第一條師:你看懂了什么?算式怎么表示?2表示什么,10表示什么?1又表示什么呢?這個(gè)算式表示什么?出示P50圖的第二條。師:這幅圖又可以用怎樣的算式表示呢?21=45+1師:21還有哪些分拆方法呢?小組討論,合作完成21的分拆(看在規(guī)定的時(shí)間里哪一小組寫(xiě)出的算式最多)師:你們用什么方法寫(xiě)出這么多算式?三、實(shí)踐與應(yīng)用師:上星期你們?nèi)ラL(zhǎng)風(fēng)公園去秋游,開(kāi)心嗎?小胖他們也去了,他們四個(gè)人想玩碰碰車,現(xiàn)在他們有23元活動(dòng)費(fèi),而每張票要5元,那么,最多能買幾張票呢?猜一猜師:小胖這樣
6、想:23=( 3 )5+8,所以23元最多能買3張票。師:小胖分得對(duì)不對(duì),你是怎么想的?四、練習(xí)括號(hào)里最大填幾1. 18=( )7+( )2. 18=( )3+( )師:選擇一道找好朋友說(shuō)一說(shuō)。師:你是怎么想的?五、動(dòng)手操作師:每一小組的桌上都有一盒火柴,里面有29根火柴,小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案(媒體出示各種圖形),現(xiàn)在我們也要用這些火柴來(lái)拼搭一些圖案。師:請(qǐng)用四根火柴搭一個(gè)正方體。師:那么桌上29根火柴能搭出幾個(gè)這樣獨(dú)立的正方形?師:你是怎么想的?師:如果我用29根火柴來(lái)搭三角形,那么又能搭出幾個(gè)獨(dú)立的三角形呢?師:你們又是怎么想的?師:再用29根火柴選擇其中一個(gè)圖形,想一想能拼搭出幾個(gè)這樣獨(dú)立的圖形?六、提高拓展師:剛才我們用火柴棒拼出了許多獨(dú)立的圖形,現(xiàn)在我請(qǐng)你們?nèi)〕?6根火柴,看最多能搭出多少個(gè)連在一起的大小一樣的三角形。(可以動(dòng)手操作也可以合作交流)