2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識水中救援教案 青島版

2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識水中救援教案 青島版教學內(nèi)容：課本第5658頁，除法的簡單應(yīng)用。課型：新授課。教學目標：1、已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義。2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點：會平均分，會列除法算式。教學難點：會平均分，會列除法算式。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、仔細觀察畫面，看看誰能編出一個數(shù)學故事來。四到五名學生講述數(shù)學故事。通過講故事、聽故事，進一步理解圖意。二、探索新知：（一）學習“知道一份是多少，求一個數(shù)能平均分成幾份”的除法問題：救小鹿需要幾條船？讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。方法：用學具擺一擺。方法：用算式表示 15÷3= （條）小練習：1、28個棗，每個盤子放7個，需要準備（ ）個盤子。2、16個桃，每人分8個，可以分給（ ）人。（二）學習“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”的除法提出問題：把10只獅子平均分成5組，每組幾只？方法：用學具擺一擺。方法：用算式表示10÷5= （只）小練習：1、14個橘子，平均放到2個盤子里，每個盤子放（ ）個。2、8個西紅柿，平均分給4人，每人分（ ）個。三、自主練習。1、自主練習1。先讓學生實際分一分，在圈一圈，然后再做一做。2、自主練習2。先引導學生擺一擺，在練習。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習下一課。板書設(shè)計：平均分教后反思：學生在計算方面沒有掌握技巧，不能熟練地利用口訣來求商。附送：2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識重建家園教案 青島版教學內(nèi)容：課本第6062頁，綜合應(yīng)用除法知識解決簡單的問題。課型：新授課。教學目標：1、能用除法解決一些簡單的實際問題。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引人新課。師：同學們，小動物們忙著重建家園，你們想幫幫他們嗎？那就讓我們一起去幫助他們吧?。ǔ鍪拘游镏亟覉@情境圖）師：它們干得多么起勁呀！ 請同學們仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？學生從圖中能發(fā)現(xiàn)：（1）有20只熊貓，每個山洞住4只。（2）有16只兔子，要建4座房子。（3）有21塊磚，每次搬3塊 師：你能提出哪些數(shù)學問題？（教師把學生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋）二、探索新知：（一）師：同學們非常認真，提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下面的問題，好嗎？（二）20只熊貓，每個山洞住4只，該怎么?。?、師：20只小熊，每個山洞住4只，怎么住呢？同學們愿意幫幫他們嗎？ 師：請同學們借助手中的學具自己擺一擺，分一分，試一試2、師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？3、哪個小組能說一說你們是怎樣排的？在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出現(xiàn)以下不同想法。 學生交流學生思考解決問題的方法。（三）有16只小兔，要住進4座房子，可以怎樣??？1、師：剛才我們幫小熊解決了困難，那么小兔怎么住呢？ 2、師：誰能把你的方法介紹給大家？（四）用除法表示分的過程。師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢？1、每個山洞住4只，需要幾個山洞？2、每座房子里住著幾只小兔？學生交流：（1）是怎樣分的，用算式怎樣表示。（2）介紹算式各部分的名稱及表示的意義。（五）21塊磚，小熊每次搬3塊，幾次能搬完？用除法算式表示出來。說說你的想法。三、鞏固練習。自主練習第一題，學生自己看圖說題意，然后獨立解答。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習下一課。板書設(shè)計：重建家園教后反思：學生根據(jù)所提供的信息不能提出有價值的問題，但算式列得比較準確，計算起來有一定的難度，說明對除法的計算還不熟練。