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1、2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 過(guò)河教案 北師大版
課 題
過(guò) 河
課型
新授
備寫序號(hào)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
通過(guò)“過(guò)河”情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息
的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題，使其體會(huì)到小括號(hào)的作用。
情感教育
培養(yǎng)學(xué)生想象、思考的能力及探索、質(zhì)疑的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小擴(kuò)號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過(guò)程，能利用小括號(hào)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)策略
合作、探究
過(guò) 程
2、與 方 法
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
二次備課
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，并計(jì)算。
40+2×6 12-35÷7
歸納：在一個(gè)算式里，有加減法，又有乘除法時(shí)，要先算乘除法，后算加減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
秋天到了，果實(shí)成熟了，正是收獲的季節(jié)。你們看，這些小朋友要到河對(duì)岸去摘蘋果，他們來(lái)到河邊，準(zhǔn)備坐船到河對(duì)面。但他們不知如何租船，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?
三、出示目標(biāo)，主動(dòng)探究
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.自主探索。
①你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
②同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？
方法（一）：
3、25+29=54（人） 54÷9=6（條）
方法（二）：25+29÷9
問(wèn)：這樣列式對(duì)嗎？
3.猜測(cè)、嘗試
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖意、思考，要使“25+29÷9”這個(gè)算式符合題意，你打算怎么辦？
4.介紹、運(yùn)用小括號(hào)
在肯定學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上及時(shí)介紹小括號(hào)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到小括號(hào)的作用。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么，并計(jì)算。
5×（36－29） （46＋17）÷7
81÷（16－7） （16+24）÷8
四、整理回顧、強(qiáng)化記憶
1.完成P9頁(yè)“練一練”第1題。
2.比一比，算一算。
16+24÷8
4、 30-6÷3
（16+24）÷8 （30-6）÷3
3.小結(jié)
學(xué)生自己談這節(jié)課的收獲。
同桌說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生觀察
指名回答
小組討論，交流方法
學(xué)生自由發(fā)言
指名介紹
學(xué)生完成后交流
計(jì)算后同桌交流
暢談收獲
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
過(guò) 河
29+25=54 （人） 29+25÷9？
54÷9=6（條）
請(qǐng)小括號(hào)（）來(lái)幫忙
（29+25）÷9
=54÷9
=6(條)
答：至少需要6條船。
2022年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1.3 過(guò)河教案 北師大版
