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1、2022年六年級數(shù)學上冊 2.6 分數(shù)的除法（第1課時）教案 滬教版
教學目標：
? ? ?? ?讓學生在探究的過程中掌握倒數(shù)的概念和求倒數(shù)的方法；培養(yǎng)學生初步的合情推理能力和共同探究問題的習慣；通過親身參與探究活動，獲得積極成功的情感體驗。
教學重點及難點：
理解互為倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。
教學用具準備：
實物投影儀，投影儀，尺，PPT課件
教學流程設(shè)計：
知識鋪墊（分數(shù)意義、分數(shù)的乘法）
讓學生計算一組乘積是1 的算式，引入倒數(shù)的概念
鞏固規(guī)范倒數(shù)的概念，特別注意0沒有倒數(shù)、互為倒數(shù)的概念
通過例題練習鞏固倒數(shù)概念，學會求一個數(shù)的倒數(shù)。
教
2、學過程設(shè)計：
一、引入：
口算： ??????
上面各式有什么特點？
還有哪兩個數(shù)的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數(shù)。
（板書：乘積是1，兩個數(shù)）
二、學習新課：
1．概念辨析：
剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關(guān)系。
（板書：倒數(shù)）
問：乘積是1的兩個數(shù)存在著怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？
請看： ，那么我們就說 是 的倒數(shù)，反過來（引導學生說）
是 的倒數(shù)，也就是說 和 互為倒數(shù)。
和 存在怎樣的倒數(shù)關(guān)系呢？2和 呢？
提問：①什么是互為倒數(shù)？怎樣理解這句話？
（舉例說明，讓兩位同學
3、互相握手，他們是好朋友，好朋友相互的，甲同學是乙同學的好朋友，反過來乙同學也是甲同學的好朋友，甲乙兩位同學互為好朋友。）
（ 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 ，……不能說 是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。）
?、?有倒數(shù)嗎？為什么？1有倒數(shù)嗎？什么？（0雖然可以看作幾分之0，如 ， ，……但是把分子、分母調(diào)換位置，分母為0，不成立，所以0沒有倒數(shù)，另外0和任何數(shù)相乘卻為0。1可以寫作 ，1與 相乘還是1，符合倒數(shù)的意義，所以1的倒數(shù)是1）。
2．例題分析：
例：寫出 、 的倒數(shù)
學生試做討論后，教師將過程板書如下：
所以 的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是 。
?。?/p>
4、能不能寫成 ，為什么？）
總結(jié)：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。
②深化
你會求小數(shù)的倒數(shù)嗎？（學生試做）
三、鞏固練習：
1．求出下面各數(shù)的倒數(shù)
?。?
?。?
0.4;
1.8.
2．判斷
真分數(shù)的倒數(shù)都是假分數(shù)。（??? ）
假分數(shù)的倒數(shù)都小于1。（??? ）
0沒有倒數(shù)。（??? ）
任何數(shù)都有倒數(shù)。（???）
b/a的倒數(shù)是a/b。 （ ）
一個數(shù)一定不等于它的倒數(shù)。 （ ）
四、課堂小結(jié)：
今天我們學習了有關(guān)倒數(shù)的哪些新知識？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？還有不明白的問題嗎？
五、作業(yè)布置：
練習冊 習題2.6
教學思路設(shè)計和反思
這是六年級第一章第六節(jié)，學生是在已掌握整數(shù)的四則運算，分數(shù)的意義和性質(zhì)和分數(shù)的乘法基礎(chǔ)上進一步學習倒數(shù)的概念，同時為以后學習分數(shù)的除法作鋪墊。首先復習舊知識（分數(shù)的乘法等）；其次引入互為倒數(shù)的概念，強調(diào)零沒有倒數(shù)；再次讓學生學會求一個數(shù)的倒數(shù)，并自己總結(jié)出求倒數(shù)的方法；最后是訓練深化。
本節(jié)內(nèi)容較少，看起來比較簡單，實際不容易掌握。因此可以把帶分數(shù)，簡單小數(shù)的倒數(shù)也加入進去。此外重點要強調(diào)互為倒數(shù)的概念。
2022年六年級數(shù)學上冊 2.6 分數(shù)的除法（第1課時）教案 滬教版
