2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1《a o e》(第1課時)教學設計 新人教版

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1、2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音1《a o e》(第1課時)教學設計 新人教版 教學內(nèi)容 《aoe》 教學 目標 知識與技能: (1)讓學生學會a、o、e三個單韻母,讀準音、認清形、正確書寫。 (2)讓學生道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調的a、o、e的音。 (3)認識四線格,學會在四線格里書寫a、o、e。 過程與方法: (1)通過創(chuàng)設情境,探究并弄懂發(fā)音方法。 (2)通過多種有趣的形式,準確認讀帶調的a、o、e 。 情感、態(tài)度與價值觀: (1)通過情境的創(chuàng)設,教師的語言描述,讓學生愛學拼音,對語言學習感興趣。 (2)通過有道示范,個

2、別輔導,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。 教學重點 1、探究并弄懂發(fā)音方法。 2、準確認讀帶調的a、o、e 。 教學難點 單個認讀帶調韻母。 教學方法 教授法 教學準備 課件 教學過程設計(含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設計意圖) 教學過程 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1.(播放錄音)請聽錄音:小朋友,你們剛剛結束幼兒園的生活,來到學校讀書學習,成為一名光榮的小學生了,面對一個個不認識的字,你們別急,給它們戴上小帽子,你就認識了,這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的作用可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們用電腦打字呢! 2.過渡:漢語拼音ɑ、o、e的作

3、用這么大,所以我們一定要學好它。今天,我們就來學習漢語拼音的第一課。 【設計意圖:利用多媒體創(chuàng)設一個歡樂的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和對祖國文字的熱愛,利用智慧老人的話,引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途,激發(fā)學生學好漢語拼音的欲望?!? 二、自主探究,學習新課 出示多媒體課件,學生觀察思考:圖上畫了誰?他們正在干什么? 1.學習ɑ。 (1)看圖:小女孩在干什么?(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。 (2)老師出示拼音卡片:ɑ,講解并示范發(fā)音,學生模仿。 (3)師:在發(fā)ɑ時,嘴巴怎樣?引導學生編順口溜:張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)學生練習用ɑ說一句話。 (5)觀察小女孩圖,看哪部

4、分與ɑ的形狀有關系?識記并書寫ɑ。 2.出示課件,認識四線格,并指導書寫a。 (1)介紹四線格,引導觀察:小朋友們,老師畫的這幅圖,數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格,指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。 (2)老師講解筆順并范寫:ɑ先寫半圓再寫一豎,留個小尾巴。學生書空。誰來學著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅,看誰寫得好。 3.學習o。 過渡:小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物,你們看誰來了? (1)出示公雞打鳴圖:公雞在干什么?誰來學一學? 師:公雞發(fā)出的喔喔聲,就是我們要學習的字母o的發(fā)音。 (2

5、)出示卡片,學習o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音;學生練習發(fā)音。) (3)學生自編順口溜:嘴巴圓圓ooo。 (4)學生用o練習說一句話。 (5)師:這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜,可以形象記憶。) (6)指導書寫:小朋友們,o像一個圓,要寫得均勻,教師范寫,學生描紅。 4.學習e。 過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。 (1)課件出示大白鵝: 小朋友和它打個招呼,(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影,就是我們要學習的字母e。 (2)學習e的發(fā)音。(教師講解、示范;學生模仿練習。) (3)學習自編順口溜幫助記憶:嘴巴扁扁eee。 (4)由圖中大白鵝的倒影引出字

6、形e,識記,書寫。小朋友們再仔細觀察一下這個e,像什么呢?(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓,它中間有一橫,而且一橫轉彎的地方不封口。) (5)指導書寫:中間有一橫,右邊不封口,e只有一筆。教師范寫,學生書空、描紅。 【設計意圖:利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似,學習發(fā)音,記憶每一個字母的形狀,符合學生的年齡特點,學生學起來就不會感到枯燥、乏味?!? 三、趣味游戲,鞏固新知 1.我會讀??窗鍟氉x。(鞏固音) 2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹,樹上有大蘋果,蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母,找到今天所學的字母,如果對了,

7、水果就落地。 3.猜一猜。四人一組,一名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。 4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝):一天清晨,大公雞喔喔地叫了,發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲,馬上起床,來到草坪上,開始發(fā)音練習,發(fā)音ɑ;你看她多勤奮啊,她動聽的歌聲引來了大白鵝,發(fā)音e。他們多開心?。? 【設計意圖:引導學生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話,游戲,在鞏固字母的發(fā)音的同時,培養(yǎng)學生的語言表達能力,讓枯燥的字符“活”起來,讓學生的才華“露”出來,讓機械的記憶“趣”起來?!? 四、歸納總結,布置作業(yè) 1.師:今天我們認識了三個新朋友ɑ、o、e,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢,喜歡戴上各種不同的帽子,下節(jié)課我們一起去認識一下戴帽子的它們吧。 2.請小朋友們把我們今天認識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家,看哪位小朋友記得又快又好,不僅會讀還會寫。 【設計意圖:在趣味談話中,總結本課學習的內(nèi)容,進行知識的整合。并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容,激發(fā)學生的求知欲。】 本課作業(yè) 鞏固拼音兒歌 板書設計 ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

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