2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文4 第15課《南極的主人》教案 蘇教版

2022年（秋季版）一年級語文下冊 課文4 第15課南極的主人教案 蘇教版教學目標：認識17個生字，會寫田字格里的8個，其他的9個認識理解即可，認識一個新偏旁“月字旁”。能夠準確并且有感情地朗讀課文，積累課文中的四字詞語。通過展示課件和朗讀課文讓學生聯(lián)想到南極主人可愛的樣子和一連串惹人發(fā)笑的動作，進而引導學生找出把企鵝稱為南極的主人的原因。教學重點：學習生字詞，了解個別詞的意思并學會應用。讀懂課文，激發(fā)學生對南極，對企鵝的喜愛之情。教學準備：制作字詞卡片以及相關(guān)的教學課件。（教師）預習課文，自學生字詞。（學生）劃出表現(xiàn)企鵝動作的詞語，并且聯(lián)想自己心目中的企鵝。（學生）教學課時：2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學會生字詞。教學目標：正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。利用會意字象形字形聲字的構(gòu)成方法，認識理解本課的17個生字，田字格里的4個生字會寫，其余的9個認識即可，認識一個新偏旁“月字旁”。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，你們聽說過南極嗎?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南極。（教師展示南極圖片的課件）在這么寒冷的地方，生活著一群可愛的小動物，它們被稱為-南極的主人。（板書課題）引導質(zhì)疑:南極的主人是誰？它們長什么樣子?為什么被稱為南極的主人?二、 初讀課文自讀課文，整體感知首先自讀方框內(nèi)的生字，多讀幾遍，注意讀準字音。然后標清楚自然段，知道有幾個段落。最后通讀全文，不添字，不漏字。教師檢查學生的預習、自讀情況教師拿出寫有詞語的一些卡片，先讓他們齊聲讀，再點名讓個別學生大聲讀出。指名讀課文，其他同學想象課文展示的是怎樣一幅畫面？教師引導學生自由發(fā)言，通讀全文，讓學生知道了什么？教師引導學生識字出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，組織學生開火車讀。再讀除了田字格里的生字外其余的9個生字，認識即可。給四個生字找朋友組詞。認識新偏旁：月字旁。利用課件的形式使學生對新偏旁加深印象，進而認識與這個偏旁有關(guān)的更多的字。同桌相互交流一下，討論該如何記住這些字。最后由教師關(guān)于識字做一些小結(jié)。教師指導學生寫字規(guī)范寫，教師在板上邊寫邊講書寫的注意點，要求同學認真看認真聽。讓學生在書上描紅臨寫區(qū)域描紅，教師在班里隨意走動，糾正不正確的寫字姿勢。三、布置作業(yè)多練習本課剛學的四個生字，熟讀課文，并預習剩下的四個生字。第二課時教學內(nèi)容：繼續(xù)學習生字詞，精讀課文。教學目標：復習上一節(jié)課學的生字，加深印象。正確朗讀課文中的四字詞語，積累詞匯。學習剩下的四個生字“羽、交、耳、機”。通過教師范讀、看圖想象、師生討論等方法讀懂課文，了解企鵝名字的來歷，能想象到文中所描繪企鵝的形態(tài)。教學過程：一、朗讀詞語，導入新課由教師出示一些詞語的卡片，讓學生齊聲朗讀。由教師點名，讓個別學生朗讀課文后面的讀一讀，并讓他們根據(jù)自己的理解做出相應的動作。二、復習舊生字，學習新生字復習上一節(jié)課學的生字，讓學生在練習本上寫出在課上要求要會寫的四個生字“主、冰、因、胖”，讓他們齊聲朗讀需要認識的9個生字。教師展示出余下四個生字“羽、交、耳、機”的卡片，組織學生開火車讀。同桌互相討論，給這四個字找朋友。規(guī)范書寫，由教師在板上邊寫邊講書寫得注意點，要求學生認真看認真記認真學。學生在書上描紅，教師不定時查看。三、精讀課文聽讀課文，思考討論聽老師讀課文第一、二自然段，邊聽邊思考：可愛的企鵝生活在什么地方？那里是什么樣子的？人們?yōu)槭裁唇兴鼈兤簌Z呢？教師朗讀課文，學生認真聽。學生自己再讀一遍課文的一二自然段，同桌互相討論老師提出的問題。匯報交流，師生共同解決點名個別小組回答，共同分析。由教師點撥:南極到底有多冷呢？由教師展示關(guān)于南極的課件。企鵝最喜歡做出什么樣子呢?由教師舉例，讓學生理解“企望”的意思。讓學生齊聲朗讀一二自然段。以演促悟由教師展示出不同動作的企鵝的課件，讓學生自瀆課文第三段。同桌合作，一個來當解說員，表演企鵝的動作。由同學舉薦一個人來當眾表演，其他同學讀，這個同學做動作。自讀感悟提出問題：為什么說企鵝是南極的主人呢？交流回答，先由學生自由發(fā)表自己的觀點，再由教師稍加指導.四、布置作業(yè)根據(jù)課文，畫一畫你心目中的企鵝。背誦課文里的四字詞語。做一個小解說員，和家里人講一講南極和它的主人。