2022年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元《野營 有余數(shù)的除法》單元備課教案 青島版六三制

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1、2022年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元《野營 有余數(shù)的除法》單元備課教案 青島版六三制 一、教學目標 1、? 結合生活情境,理解有余數(shù)除法的意義,并會用豎式進行計算。 2、? 能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。 3、? 經(jīng)歷解決實際問題的過程,在這一過程體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步學會合作、交流、表達,體驗成功的快樂。 二、教學重難點??? 理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法。 三、突破重難點措施 1、? 創(chuàng)設生動有趣的教學氛圍進行教學。 2、? 注重動手操作,豐富直觀表象。 3、? 引導學生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實際問題。 4、? 尊重學生差

2、異,逐步提高有余數(shù)除法的計算能力。 四、教學方法 1、? 小組自主互助學習形式。 2、? 動手操作。 3、? 加強計算練習。 五、課時:4課時 六、學具準備:小棒。 第一課時 教學內(nèi)容:信息窗一: 教學目標: 1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維,能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點

3、難點: 學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 教學方法: 1、? 小組自主互助學習形式。 2、? 動手操作。 3、練習 教具、學具準備: 實物投影、水果教具 教學過程: 一、創(chuàng)設情境、導入新課 1、同學們,你們喜歡郊游嗎?愿意參加些什么樣的活動呢?二年級一班的同學一起去郊游??纯此麄兌紟Я诵┦裁?? 7根火腿腸、10片餅干…… 2、猜一猜他們接下來要做些什么?是怎樣想的? 二、探求新知 1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分,那就趕快行動吧!你打算怎樣來解決這個問題?師:看來大部分同學都是通過列算式算出來的,說一說算式的意思,你是怎樣想的怎樣算的?教師邊小結邊板書:10÷3

4、=3(人)……1(片)讀作:10除以3商3余1。師:和同位說一說10片餅干平均分的結果是怎樣算出的。 ……學生回答(一般情況都會列算式來表示)我1個1個地來分……我3個3個地分……10片餅干平均每人分3片,分給3人,還余1個。用算式表示::10÷3=3(人)……1(片)學生說出10÷3表示的意思和怎樣進行計算的 2、其他食品怎樣平均分呢?大家在小組里一起分一分,看看結果是怎樣的?師:仔細觀察這些算式和平均分的結果,你有什么發(fā)現(xiàn)?師小結。 生:那么多好吃的,咱們來分一分吧。 學生同位討論,加深理解。學生在小組中學習,把算式寫在本子上。(討論時要說出算式所表示的意思,也可以動手操作算出結果

5、) 草莓:12÷4=3(人) 13÷4=3(人)……1(個) 14÷4=3(人)……2(個) 15÷4=3(人)……3(個) 16÷4=4(人)……(個) 生:我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除數(shù)真多 生:余數(shù)比除數(shù)小…… 余數(shù)為什么比除數(shù)???(生討論,師小結) 三、小結??? 板書設計:? 有余數(shù)的除法 10÷3=3(人)……1(片) ?10除以3商3余1。 ?教學反思: ? 第二課時 教學內(nèi)容:信息窗一 教學目標: 1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)

6、展學生的抽象思維,能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點: 1、學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維,能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的

7、態(tài)度和習慣。 教學方法: 1、小組自主互助學習形式。 2、動手操作。 3、練習 教具、學具準備: 實物投影、水果教具 教學過程: 一、自主練習 1、圈一圈,填一填農(nóng)民伯伯的蔬菜豐收了,他們打算先把蔬菜進行包裝,然后再運到超市去賣。我們看看每種蔬菜可以裝成幾個盒子? 同位互相說一說每個數(shù)所表示的意思,觀察一下除數(shù)和余數(shù)誰大誰小。 15÷6=2(袋)……3(個) 16÷5=3(個)……1(個) 學生互相討論完成2題、3題 4、擺一擺(動手操作) 5、百貨店新進了一批杯子,打算進行包裝后再售出,請同學們利用所學的數(shù)學知識算一下,這三種杯子各能裝滿幾盒?各剩幾只?

8、 14÷4=3(盒)……2(只)? 12÷8=1(盒)……4(只) 15÷6=2(盒)……3(只) 6題、7題 學生小組合作解決,并說出理由。 板書設計??? ??????????????????? 有余數(shù)的除法 課后反思: 《一、野營----有余數(shù)的除法》 信息窗二教學設計 ? 第一課時 教學內(nèi)容:信息窗二 教學目標: 1、學習有余數(shù)除法的豎式計算,進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維,能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考。

9、 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點: 學習有余數(shù)除法的豎式計算,進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學方法: 1、小組自主互助學習形式。 2、動手操作。 3、練習 教具、學具準備: 實物投影 教學過程: 一、創(chuàng)設情境、導入新課 同學們還記得野營小隊的小伙伴嗎?瞧他們,都在忙些什么呢?猜一猜他們會遇到哪些數(shù)學問題?同學們,你愿意幫助伙伴們解決數(shù)學問題嗎? 學生回答:有的在忙著找吃的,有的在忙著搭帳篷,有的在忙著烤玉米吃…… 二、探求新知 1、11個

10、野果平均分給3人,每人分幾個,還剩幾個?你能用算式表示出來嗎?你是怎樣的?有余數(shù)的除法也可以用豎式來表示,試一試吧! 教師板書:4×□<22,□里最大能填幾?說說你是怎么想的? 11÷3=3(個)……2(條) 學生學習有余數(shù)的豎式 有23個蘑菇平均分給4個同學,每人分幾個?還剩幾個?用算式表示出來,再用豎式計算。觀察一下余數(shù)和除數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?還可以看看前面做過的有余數(shù)的除法在再較一下。 23÷4=5(個)……3(個) 學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小,重點理解是因為不夠再分成一份了。 吃完晚飯,小伙伴們又要忙著搭帳篷,我們?nèi)蛶兔Π桑⌒枰疃嗌賯€帳篷呢?趕快用你學習的知識來算一算吧?。?/p>

11、列算式解決放手讓學生自己完成)和同為商量一下需要搭多少個帳篷。 學生列出算式,并用豎式計算。 17÷3=5(頂)……2(人) 三、小結??? 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲? ? ?教學反思: ? ? 第二課時 教學內(nèi)容:信息窗二 教學目標: 1、學習有余數(shù)除法的豎式計算,進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動。發(fā)展學生的抽象思維,能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學會與人合作,并能與他人交流、思考。 3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系體會數(shù)學的意義和作用激發(fā)學習數(shù)學的樂趣在獨立思考和合作的過程中,鍛煉

12、克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。 教學重點難點: 練習、鞏固有余數(shù)除法的豎式計算,進一步掌握有余數(shù)除法的意義。 教學方法: 1、小組自主互助學習形式。 2、動手操作。 3、練習 教具、學具準備: 實物投影 教學過程: 一、復習導入: 1、(?? )里最大能填幾? 4×(?? )27????? (??? )×4<3 19×(?? )<46??? 7×(?? )<67 (??? )×5<14???? 6×(?? )<29 學生填完后說出是怎樣想的 2、豎式計算??凑l算的又對又快! 3、火眼金睛辯對錯 4、5 學生列出算式,說說理由 6做一

13、件小風衣用2米布,11米布最多可以做(?? )件。 要求學生學生列出算式并說說是怎樣想的。 11÷2=5(件)……1(米) 7、學生列出算式,說說理由 8、快樂星期天。同學們,你們星期六、星期天在家休息的時候都做些什么呢?我們看看小明的一天是怎樣渡過的。你能提出什么問題? 學生觀察四幅情境圖。 學生提出問題:小明練了幾遍鋼琴曲? 需要幾個碗來盛餃子? 5分鐘通過30輛自行車,1分鐘通過幾輛? ……????? …… 學生在小組里合作解決問題。 學生同位討論解決。 ?? 8、聰明小屋爸爸媽媽買回來一些蘋果,讓小文和小明來分一分。 小文說:我6個6個的分最后余3個。 小明

14、說:我3個3個的分…………按小明的分法最后余幾個? 小結: 同過今天這節(jié)課你又有哪些收獲? 教學反思:? ?我學會了嗎 教學目標: 1.使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義,能熟練的進行有關計算。 2.道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理,并能根據(jù)這個道理解決有關實際問題。 3.培養(yǎng)學生分析概括能力,和運用所學知識解決實際問題的能力。 教學重點: 讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點。 教學難點: 知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理,并能根據(jù)這個道理解決有關實際問題。 教學準備: 課件、學具盒 一、口算訓練 見口算題卡 二、課前回顧; 課前

15、談話:同學們,學習了有余數(shù)的除法,你都知道了哪些知識? 學生自己看書整理,小組成員之間可以討論。 三、梳理: 1.交流整理結果: 學生可能回答: (1)我知道了什么是有余數(shù)除法。 (2)我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。 (3)我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2.對照比較找出難點。 教師提問:在回顧整理的過程中,你認為哪些問題比較難理解? 學生可能回答: (1)不能很快找到合適的商。 (2)不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、解決: 1.( )最大能填幾? 6×( )< 52 8×( )< 61 ( )×6 < 52

16、( )×8 < 52 3×( )< 19 ( )×4 < 27 2.用豎式計算 19÷2= 23÷7= 59÷9= 27÷6= 50÷8= 38÷4= 五、應用: 1.出示課本主題圖。 提問:你都看到了什么?你能用自己的話講一講嗎? 學生可能會說:圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車,限乘8人。門口有售票處,上面有各種門票的價格。 2.提出問題: (1)小組討論:如果我們班的同學要去看足球賽,要解決哪些問題? (2)組間交流:第一,要解決乘車的問題。

17、第二、要解決門票的問題。 (3)解決問題: 第一、我們班有46名同學,至少需要幾輛汽車? 學生列式解答:46÷8=5(輛)……6(人) 引導學生討論:到底需要幾輛車?5輛還是6輛。 第二、只有50元的費用,能買多少張C區(qū)票? 50÷7=7(張)……1(元) 師:你還能提出什么問題? 教學反思: 智慧廣場 教學目標: 1.知識與技能:結合具體情況,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 2.過程與方法:經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 3.情感態(tài)度與價值觀:在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活

18、的聯(lián)系,獲得成功的感受。 教學重點: 探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 教學難點: 體會畫圖、數(shù)數(shù)、計算等解決問題的不同策略。 教具準備:多媒體課件、小彩旗。 學具準備:小彩旗。 教學過程: 一、口算訓練 見口算題卡 二、板書課題 師:同學們,咱們一起來學習今天我們來學習智慧廣場。請伸出小手和老師一起板書課題。(板書課題:智慧廣場) 三、出示學習目標: 這節(jié)課的學習目標是探索簡單的有規(guī)律排列,能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 師:今天的學習目標,同學們有信心完成嗎?(有),要想真正的完成學習目標,離不開同學們的認真看書自學,接下來,我們要進行

19、男、女生比賽,看看是男生表現(xiàn)好,還是女生表現(xiàn)好。 四、自學指導(教師邊口述、學生邊自學) 1.探索規(guī)律現(xiàn)象 學生舉例生活中的有規(guī)律的排列現(xiàn)象。 2.發(fā)現(xiàn)實際問題中的排列規(guī)律 先學(看一看) 師:(結合彩旗實物)觀察這些彩旗的顏色,“紅黃綠”3個一組,第一個是什么顏色?第2個呢?第3個呢? 師:不看彩旗,請你回答,第2組第1面旗是什么顏色?第3面呢?第4組第2面呢?,你是怎么做到的呢? 3.探究第17面旗是什么顏色 學生獨立探索 學生匯報交流 A.畫一畫。 B.數(shù)一數(shù)。 C.算一算 17 ÷ 3 = 5(組)……2 (面) 學生交流為什么要除以3?商是5表示什么?余數(shù)是2說明了什么?為什么第17面是黃色? 師重點明確:每3個為一組,17面小旗里面一共有完整的5組,余數(shù)是2說明第17面彩旗是第6組的第2面。因為每組的第2面都是黃色的,所以第17面彩旗一定是黃色的。 后教(做一做) 師:你能根據(jù)他們的排列規(guī)律,按要求作出判斷嗎?(課件出示習題) 五當堂訓練: 課本11頁第1題,12頁第2題。 六、課堂小結: 通過本節(jié)課的學習,同學們發(fā)現(xiàn)了簡單的排列規(guī)律,并能根據(jù)規(guī)律解決簡單的問題。 板書設計 智慧廣場 17 ÷ 3 = 5(組)……2 (面) 教學反思:

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