2022年(春)四年級英語下冊《unit 5 my clothes》教案 人教PEP版

2022年(春)四年級英語下冊unit 5 my clothes教案 人教PEP版教學課題：Unit5 My clothes教學課時4主備老師教學時間教 學 過 程二次備課第一課時教學內容： A Let's learn ， Let's do & Lets spell教學目標：1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀skirt , dress ,pants,hat,clothes2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用；能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。 K b1.C o m3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt.4.能感知并歸納le在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合le發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。教學重點：與衣物有關的五個詞。教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學準備：各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖畫。預習設計：課本P49(1)聽錄音lets learn,lets do ， 并讀單詞。(2)制作lets learn 中的單詞卡。(3)圈出lets do 中的衣物單詞和動詞短語。(4)翻譯下列句子：I like that green skirt-I like those pants.-教學過程：Step1.Warm-up教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲Color Song，聽后學生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。Step2.Presentation and practice：Task 1 Lets learn1、出示教學掛圖1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-Clothes shop.2) 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導學生們說一說記住的衣物名稱。3)教師呈現(xiàn)圖畫教學句子。T：What color can you see?學生會自然說出圖中的顏色。T:I like the blue hat,what about you ? S:.Task 2 Lets do教師播放錄音，帶領學生做游戲。教師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。Step3. Lets spell1.利用教材中歌謠創(chuàng)設情境進行教學，引導學生感知體驗le的發(fā)音2.Listen and chant.3.Read,listen and underline.4.Look,listen and writeStept 4 Sum-up教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。Stept 5 Time exercise配套練習冊 35-36頁（2/3/4題）第二課時教學內容：        A Let's talk    Let's play 教學目標： 1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；2、能在語境中理解新詞yours,Chen Jies,Mikes的意思，并正確發(fā)音。3、能根據(jù)實際情況提問有關衣服的歸屬問題并能做出相應的回答。4、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。教學重點：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。教學準備：1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學生）預習設計：P29 1.聽lets talk 的錄音。2.口頭翻譯對話。3、圈出不理解的句子或單詞。 教學過程：Step1.Warm up:1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內容，為后面的學習做好準備。Step2.Presentation and practice：Lets talk：1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are these yours? 引出新課。2、讓學生帶著問題觀看對話課件：1)What time is it?2)What did the do ?3)Whose shoes are these？4)Whose hat is this?3、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生回答問題，檢驗學生是否理解。4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。 5、Lets play操練句型Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't進行替換練習。6、Pairs work.7.認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Step3.Extension：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。Step4.sum-up師生一起回顧所學句子Step5.Limited-time exercises:配套練習冊35-36頁（1.5題）第三課時教學內容：  B Let's learn  Let's chant   & Read and write教學目標：1.能聽、說、認、讀的單詞：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,2.能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答。3. 能在圖片幫助下讀懂Read and write 短文；能按照意群并以正確的語音語調朗讀短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型；能完成文后練習。教學重點：單詞coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,單、復數(shù)形式區(qū)分與應用。教學難點：能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答教學準備：衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶，配套錄像；配套掛圖；動物頭飾。預習設計:課本：P531. 聽lets learn , & Read and write的錄音。2. 做 letslearn 的單詞卡。3. 翻譯下列句子：1)Where are my socks?-?2)What colour are they?-?3)Theae are Johns shoes._4)This is Chen Jies dress._教學過程：Step1. warm- up1、教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練， Is this your skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。Step2.Presentation and practice：Lets learn利用的情景展開單詞教學1、教師出示Lets learn部分的掛圖。問學生What can you see?學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察，導出單詞的復數(shù)形式，讓學生說一說。2、呈現(xiàn)Lets find out.圖片。T:Amy is going to Hainan.Its hot in Hinan,what can she wear?Ss:She can wear her dressT:Can she wear the pants?What about the shorts?談話中出示圖片教學shirt/shorts /socks3.同法教學coat，sweater，socksT: T:Zhang peng is going to Harbin .Its cold in Harbin,what can he wear?教師問：“Where are the socks?”讓學生們到前面來指。當遇到學生們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s”讓學生注意。4.同法教學教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）5、學生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。6、播放教學視頻,學生觀看跟讀,注意oa,ir,or,ea,-a-e的發(fā)音。7、操練新單詞（教師注意指導學生單詞結尾”s”的讀音）Read and write1.談論圖片,助解短文大意。（理解pack the clothes是難點）T:Sarshs summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回憶衣物詞）Look at picture 2.Its time to pack the clothes.（理解難點）What clothes can you see on the bed? What about the colour? （練習使用顏色詞加衣物詞）2.Listen and repeat twiceT: Whose are they?（練習使用名詞所有格）3.Read and circle 4.談論Look and write 中的圖片（What? Whose?）5出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。6仿寫句子Step3.Extension：欣賞歌曲：<<This old hat.>>Step4.limited-time exercises:配套練習冊38頁（3,4，5題）板書設計：第四課時教學內容：B Lets talk , Lets find out,C Lets check ,main picture教學目標：1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。2、能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。3、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。4能夠較好地完成Let's check部分的評價活動。教學重難點：1.準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 Whose coat is it?Its mine.Whose pants are those?They are yourfathers.且能在實際生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。2. 能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。教學準備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機預習設計：課本P51,46-471. 聽Lets talk的錄音,并跟讀3遍。2. 翻譯下列句子：1） Whose coat is it?-2） They are your fathers.-3） Whose pants are those?.-3.學習連接：mine我的，your你的/你們的，her她的，his他的，its它的。教學過程：Step1.warm-up1、Lets sing<This old hat.>歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習whats this ?what colour?whose is it ? Is this yours? 學習新詞mine.2、Guessing game（突破重點句型）出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，T:Look at the dress.whose is it?S:Its Step2.Presentation and practice1.Lets find out. Are these Mikes or Sarahs?2.Lets talk1)Talk about the pictures of lets talkT:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarahs brother).How do you feel?(funny),Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Lets watch the cartoon.)2)教師播放教學視頻，讓學生觀看故事，理解內容。3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。4)分角色給教學視頻配音，小組練習和表演。Lets check(1)看圖說句子。（2）教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍跟讀并檢查。Stept3 Consolidation and extensionRead and number.(Main scene)Stept4 Sum-up教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。Stept5 Time exercise 配套練習冊37頁 單元反思：