2021-2022年四年級科學(xué)下冊 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版
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2021-2022年四年級科學(xué)下冊 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版
2021-2022年四年級科學(xué)下冊 筆桿上橡膠套的作用教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):探究:會做筆桿上橡膠套的對比實驗,能根據(jù)實驗現(xiàn)象說出橡膠套的作用。建立摩擦力的慨念,能說出什么是摩擦力。知識:1、會做影響摩擦力大小因素的對比實驗,能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。 2、能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感:能積極主動地做各項對比實驗,體驗探究的樂趣和與人合作的快樂。教學(xué)重點:知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。教學(xué)難點: 什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備: 中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。教學(xué)方法:實驗觀察教學(xué)過程:一、 引入研究課題。1、 以小組為單位,觀察比較各種圓珠筆,問:(1) 你有什么發(fā)現(xiàn)?(2) 橡膠套有什么作用? 2、學(xué)生回答:如:寫字時手感覺好一些,放在桌子上不滾掉,手得牢固些等。 二、對比實驗,得出摩擦力的慨念。 橡膠套到底有什么作用?用對比實驗進(jìn)行研究。1、用兩支同樣的,筆桿上有橡膠套的比得筆,將其中一支筆的橡膠套取下來,然后用兩支比得筆分別試一試,一只手捏住筆桿一端,另一只手捏住筆桿,從一端滑向另一端,反復(fù)比較體驗。說出有什么不同感覺? 2、分別將兩支筆用兩只手按在桌子上,向前推動有什么不同? (感覺到有橡膠套的筆向前推動比較困難,好像有一種力阻礙著向前滑動。)3、根據(jù)以上兩個實驗的感受,說說筆桿上的橡膠套究竟有什么作用?從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。三、研究影響摩擦力大小的因素。 1、提出問題進(jìn)行猜測:從問題“橡膠套為什么會增大摩擦力”入手,推測是什么原因。如:軟的、不光滑、表面粗糙等。 2、設(shè)計實驗:是不是這些原因增大了摩擦力,想一種辦法做實驗證明。看誰想出的辦法好? 3、實驗證明。教師從學(xué)生說出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實驗。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉,記錄每次的拉力各是多少。4、得出結(jié)論。根據(jù)實驗記錄,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(物體表面越粗糙,摩擦力越大。)四、應(yīng)用。1、筆桿上的橡膠套為什么會增大摩擦力?這樣設(shè)計有什么好處?(橡膠套表面粗糙,可以增大摩擦力,使我們寫字時手能緊,不喁滑落。)2、出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\用摩擦力的?3、生產(chǎn)生活中,還有哪些地方利用了摩擦力?舉例說明。五、課外拓展影響摩擦力大小的因素還有哪些?有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計實驗繼續(xù)研究。 附送:2021-2022年四年級科學(xué)下冊 筷子“折”了1教案 青島版教材分析:光的折射現(xiàn)象在生活中非常普遍,如筷子放在水里會變“折”、有水的碗顯得底比較淺等。本課以生活中光的折射現(xiàn)象為例,通過對這些現(xiàn)象的解釋,使學(xué)生感知到生活中處處皆科學(xué),并能對一些司空見慣的現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋。學(xué)情分析:四年級學(xué)生喜歡觀察實驗現(xiàn)象,喜歡親自動手實驗并思考問題,這是利于本課開展之處。但他們還不會去探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系,特別是運用邏輯推理和想象建立假設(shè)的能力還有待培養(yǎng),這本節(jié)設(shè)計力圖解決的重點。教師要幫助學(xué)生對科學(xué)實驗的條件控制提供幫助。教學(xué)目標(biāo):1. 了解光的折射現(xiàn)象2. 愿意合作與交流,對光的折射有自己感興趣的問題教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃磚、塑料水盆、硬幣、筷子,魚和透明魚缸。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課觀察現(xiàn)象:將筷子貼近玻璃磚,平行移動,你看到了什么現(xiàn)象?學(xué)生議論。提出問題:明明是一根很直很直的筷子,怎么在玻璃磚后面“折斷”了?二、探究活動1. 觀察光的折射現(xiàn)象 硬幣升高準(zhǔn)備一只塑料盆,投入一枚硬幣,移動盆子,使你的眼睛剛好看不到硬幣。保持盆子和你的眼睛不動。往盆子里慢慢倒水。提問:你看到什么現(xiàn)象,為什么?根據(jù)你想象,畫一畫實驗中錢幣發(fā)出的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過了哪些物質(zhì)?魚兒變大猜一猜,我們把這條金魚拿出水來,它會顯得大些還是顯得小些?提問:為什么出水的魚會變小變瘦了哪?根據(jù)你的想象,魚的光線是怎么到你眼里的,經(jīng)過哪些物質(zhì)?大樹折了大家看看窗外的大樹,看能找到“折”了的大樹嗎?根據(jù)你的想象,大樹的光怎么進(jìn)入你的眼里,經(jīng)過幾種物質(zhì)?列舉實例生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象?從光的傳播角度,在什么條件下會發(fā)生這樣的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光線折射的規(guī)律。2. 提出問題:以上幾個觀察活動中,咱們看到了很多異常現(xiàn)象。分析幾種現(xiàn)象,光傳播的路線是什么樣的?它在傳播時經(jīng)過了幾種不同的物質(zhì)?學(xué)習(xí)小組討論、匯報。小結(jié):光從一種透明物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時,傳播的方向會發(fā)生偏折,這種現(xiàn)象叫光的折射。三、自由活動學(xué)生嘗試用光的折射原理進(jìn)行解釋各種與折射有關(guān)的現(xiàn)象。四、拓展活動劉謙的魔術(shù)表演引起觀眾的好奇。其實,魔術(shù)師有時也會利用光的折射原理,欺騙我們的眼睛。到網(wǎng)上了解一下,看自己能不能利用光的折射原理,學(xué)一檔魔術(shù)節(jié)目?