2021-2022年滬教版四年下《四則運(yùn)算》word教案3篇

《2021-2022年滬教版四年下《四則運(yùn)算》word教案3篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年滬教版四年下《四則運(yùn)算》word教案3篇（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年滬教版四年下《四則運(yùn)算》word教案3篇 教學(xué)內(nèi)容： P4 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)用“四舍五入”法進(jìn)行湊整。 2．復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫。 3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 師：你去過黃山嗎？見過哪些景色？請游覽過黃山的學(xué)生談?wù)勛约旱乃娝劇? 生：回答。（參照書P4。） 師：今天我們在游覽黃山的景點(diǎn)時(shí)解決一些數(shù)學(xué)問題。 二、中心階段 1．?dāng)?shù)的組成、讀和寫。 師：你還能想到什么？人嗎。本國的游客和外國的來賓。如果要計(jì)算一年有多少人參觀，這個(gè)數(shù)目一定很大。，我們學(xué)過大數(shù)的認(rèn)識(shí)和湊整，請誰來做小老

2、師說一說。 生：我們學(xué)過數(shù)位順序表，由個(gè)級(jí)、萬級(jí)和億級(jí)。個(gè)級(jí)有個(gè)位、十位、百位、千位；計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千?！? 師：10個(gè)千是（ ）。100個(gè)千是（ ）。10個(gè)（ ）是一億。 一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是（ ）位。 35個(gè)百是（ ）。 師：讀數(shù)的時(shí)候要注意什么？寫數(shù)呢？ 生：先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地讀…… 數(shù)中間的0或連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0 ，數(shù)末尾的0不讀。 2．讀出下面的數(shù)，再用線連一連。 30000052 三千萬五千二百 35000xx 三千萬零五百零二 30500200

3、三十五億零二十萬 3005xx 三千萬零五百二十 30005200 三千萬零五十二 30000520 三千零五萬二千 30000502 三億五千萬二千 3500xx00 三千零五十萬零二百 校對(duì)。 3.湊整。 師：我們學(xué)過哪些湊整的方法？ 生：有四舍五入法、去尾法和進(jìn)一法。 師：它們各有什么不同？舉一個(gè)生活中的運(yùn)用。 師：出示兩組題把下列各數(shù)四舍五入到萬位。 45678 3454321 76328067 103xx 師：這組題完成后，就游完了猴子觀海

4、這一景點(diǎn)。（媒體演示） 把下列各數(shù)四舍五入到億位。 630008214 7860700431 629980679821 30927816782 師：用四舍五入法湊整要注意什么？用≈ 生：回答。練習(xí)。交流。 師：我們到黃山的著名景點(diǎn)——迎客松去游一游。 三、提高 1．2 918≈3萬 2 918≈2萬 可以填幾？ 2．用3個(gè)5，4個(gè)0組成七位數(shù)， 一個(gè)0也不讀的數(shù)（ ）。 只讀一個(gè)0的數(shù)（ ）。 讀出兩個(gè)0的數(shù)（ ）。 3.拓展：把下面各數(shù)按要

5、求填在相應(yīng)的橫線上 702709 6000006 xx08 10005900 3001030 99008800 4030xx 850010309 一個(gè)0也不讀的數(shù)是： 只讀一個(gè)0的數(shù)是： 只讀兩個(gè)0的數(shù)是： 讀3個(gè)0的數(shù)是： 最高位是十萬位的數(shù)有： 與1億最接近的數(shù)是： 位數(shù)最多的數(shù)是： 四則運(yùn)算（一） 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 復(fù)習(xí)四則運(yùn)算。 過程與方法： 通過復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

6、通過復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生練習(xí)本。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 二、情境引入 學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)。 三、四則運(yùn)算練習(xí) 1.沒有括號(hào)的計(jì)算題。 2.有括號(hào)的計(jì)算題。 3.小結(jié)計(jì)算順序并練習(xí)。 巡視學(xué)生練習(xí)情況，集體校對(duì)。 （出示賀年卡）談話：這是老師在假期收到的賀年卡，你認(rèn)識(shí)它嗎？（福娃） 1．? 提問： 你想了解更多奧運(yùn)知識(shí)嗎？ 正確計(jì)算結(jié)果就有答案了！ 出示：

7、 2630-867+133 581-31×18 （158+125）×2 196÷（712-698） 456÷19×83 組織學(xué)生集體校對(duì)答案。 2．將答案填入書本第一頁，全班一起朗讀有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)。 做口算練習(xí)第一頁上的1。 說說有關(guān)“福娃”的知識(shí) 學(xué)生同桌說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。 做完自覺復(fù)習(xí) 交流自己檢查的方法。 齊讀奧運(yùn)知識(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 四、課堂總結(jié) 3．你們還想了解嗎？ 33×（225÷1

8、5） 944÷（105-89） 1210÷（89+21） 2112÷（16×3） 134×16÷67 1300×（700÷10） 組織學(xué)生集體校對(duì)答案。 將答案填入書本第一頁，全班一起朗讀有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)。 歸納：四則運(yùn)算的順序是怎樣的？我們要注意什么？ 學(xué)生同桌說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。 做完自覺復(fù)習(xí) 交流自己檢查的方法。 齊讀奧運(yùn)知識(shí) 指名回答問題 板書設(shè)計(jì) 四則運(yùn)算（一） 先乘除后加減，小括號(hào)最優(yōu)先 2630-867+133 33×（225÷15） 581-31×18

9、 944÷（105-89） （158+125）×2 1210÷（89+21） 196÷（712-698） 2112÷（16×3） 456÷19×83 134×16÷67 1300×（700÷10） 反思與 重建 經(jīng)過一個(gè)寒假，學(xué)生的口算能力有所下降，速度較慢，必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練得到改善。期間要重視學(xué)生的書寫和計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，注重草稿與驗(yàn)算。 作業(yè) 布置 基礎(chǔ)練習(xí) （A套、B套） A套：P5的遞等式計(jì)算 B套：補(bǔ)充計(jì)算 每日一題 在

10、 6＋36÷3－2×4－1=47 這個(gè)算式中添上括號(hào)，使等式成立。 四則運(yùn)算第三教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)加、減、乘、除四則運(yùn)算。 2．復(fù)習(xí)運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。 3．培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確確定運(yùn)算順序。 教學(xué)過程： 一、引新 師、出示42×169-78+32 42×169-（78+32） 42×（169-78+32） 42×〔169-（78+32）〕 誰來說一說它們的運(yùn)算順序，并用線劃出。 問：比較哪一題的計(jì)算結(jié)果最大？哪一題的計(jì)算結(jié)果??？ 算一算，

11、看猜得對(duì)不對(duì)。想一想這四題相同的地方在哪里，不同的地方在哪里。 小結(jié)：計(jì)算順序不同，計(jì)算結(jié)果也就不同，所以計(jì)算時(shí)要認(rèn)真審題確定運(yùn)算順序。 生：齊練，交流、講評(píng)。 師：做完這題后，我們?nèi)ビ斡[黃山的另一著名景點(diǎn)——石筍峰?？疵襟w的圖片。 二、簡便計(jì)算 1．師：我們學(xué)了哪些運(yùn)算定律？ 生：加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律；乘法分配律。 師：出示5道題575+635+125+265 27×55-27×45 98×25 101×72-72 125×64 問：怎樣簡便，并說出簡便的依據(jù)。 生：獨(dú)立完成，一人板演。

12、 辨析：101×72-72 =101×（72-72）改變題意 =101×0 =0 125×64 =125×（8×8） =（125×8）×（125×8）混淆乘法結(jié)合律分配律 =1000×1000 =1000000 2．師：想一想這兩題該怎樣算？ （32+32+32+32）×25 67×14+14×32（兩次簡便） 生：先回答后計(jì)算。 師：同學(xué)們都積極開動(dòng)腦筋，下面老師帶你們輕松一下去游覽黃山的百步云梯

13、。多媒體演示。 師：我們只不過游覽了黃山的一小部分景點(diǎn)，黃山還有很多景點(diǎn)。我國還有很多名勝古跡，有待我們今后去發(fā)現(xiàn)。 3．巧算： 750×17+830×75 101×99 27×53+27×22+75×78 270×58+270×43-270 444×222+888×889、 師：說一說你是怎么算的。 生：自己講評(píng)。 總結(jié)。 附送： 2021-2022年滬教版四年下《垂直》word教案2篇 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 學(xué)生通過觀察城區(qū)兩條線段，認(rèn)識(shí)兩條直線之間的交角是直角。 2. 利用三

14、角尺的直角畫出直角，折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。 過程與方法： 1. 展示城區(qū)地圖的簡圖，觀察、尋找其它相交成直角的路。 2. 通過動(dòng)手操作畫、折幫助學(xué)生能抽象出垂直的概念。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在動(dòng)手操作中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程： 一、通過直角，感知垂直。 1.通過測量，知道兩條線段相交成直角。 師：明天又是周六了，你們想出去郊游嗎？（想）如果我們要去森林公園，不認(rèn)識(shí)路該怎么辦？（看地圖） 師：（出示地圖）老師這兒有一副地圖，上面有些什么路？（媒體） 問：如果把地圖上的路都看成線，那么哪些路相交成直角呢？（這副圖就在我們的書上50頁，請大家用三角尺測量

15、一下）誰來說說什么路和什么路相交成直角呢？ 2．你還能找出什么路和什么路相交成直角呢？（學(xué)生說，老師用媒體演示） 3．在我們生活中，還有哪些成直角的例子？ 二、畫出直角，建立垂直的表象。 師：你們舉了那么多例子，現(xiàn)在你們能用三角尺畫出直角嗎？ a把三角尺的直角描在紙上 。展示、講評(píng)。 b先任意畫一條邊，用三角尺的一條直角邊對(duì)齊這條邊，沿著三角尺的另一條直角邊畫出另一條邊。（學(xué)生演示）講評(píng)。 三、折出直角，再次建立垂直的表象。 師：大家畫得都很對(duì)?，F(xiàn)在老師想考考你們，你能用這張紙折出直角嗎？(學(xué)生動(dòng)手操作、折一折)你怎么肯定你折出的角是直角呢？說一說理由。（學(xué)生演示） 觀察

16、媒體看看還有其它的折法嗎？折出的是直角嗎？ 四、總結(jié) 今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 垂直第四教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 理解點(diǎn)到直線的距離的概念。 過程與方法： 由情境引入，通過動(dòng)手操作，量，初步體會(huì)到點(diǎn)到直線距離的含義。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、情境引入： 1．出示航海地圖（媒體）： 師：船長們，島上的碼頭在P處，在陸地上選哪里造碼頭，到P的航程最短？ P 島 C B A 陸地 2．

17、請同學(xué)們思考：三位船長的話并量一量，寫一寫在書54，驗(yàn)證一下誰的話是正確的。 3．學(xué)生交流。 4．小結(jié)：邊畫邊說：從直線L外一點(diǎn)P引直線L的垂線，垂足為Q，線段PQ叫做點(diǎn)P到直線L的直線。 二、練習(xí) 1．量出下列各點(diǎn)到直線L的距離。（書上54頁2） （1）學(xué)生畫一畫。 （2）同桌互相檢查、糾正。 2．判斷下列說法是否正確，錯(cuò)的請改正。 1）兩條直線相交，相交點(diǎn)叫做垂足。 （ ） 2）直線a與直線b相交，其中有一個(gè)角是直角，那么直線a是直線b的垂線，（ ） 3．練習(xí)冊25頁，學(xué)生獨(dú)立完成。 拓展 A B ．O C D 小貓、小狗、小兔、小豬分別以同樣的速度從A、B、C、D出發(fā)到O點(diǎn)，請問誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰又將是最后一名呢？為什么？ 三、總結(jié)： 今天你有什么收獲？