2021-2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Recycle 2教案 人教PEP

2021-2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Recycle 2教案 人教PEP教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Lets read 部分的課件。2. 投影片：Lets read部分的問題及填空練習(xí)。3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格教學(xué)過程1. Warm-up（1）唱一唱  教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。（2）Lets chant  播放Lets chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。（3）look, ask and answer 教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?2. PresentationLets read教師出示Lets read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”投影出示問題：1）Is Mother monkey at home?2） Can the monkey cook the meals?3）Can the monkey wash the clothes?4）What can he do?5）Can the monkey help his dad?參考答案：1）No, she isnt.2）No, he cant.3）No, he cant.4）He can empty the trash.5）No, he cant.學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。聽對(duì)話錄音，跟讀。小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。把每個(gè)問題的答案寫在問題后面，小組檢查。Lets chant教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。播放歌謠，聽到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。聽錄音，邊聽邊說。聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。3. Lets play小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。  Cook the mealsWash the clothesClean the dishes.You        Your father        Your mother        小組表演的活動(dòng)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。4. Consolidation and extension做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match（1）認(rèn)讀題目中的句子（2）聽錄音，連線。（3）小組檢查答案。Read and answer（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。（2）小組互問答。（3）獨(dú)立寫出答案。5. 板書Lesson oneQuestions:1. Is Mother monkey at home?2. Can the monkey cook the meals?3. Can the monkey wash the clothes?4. What can he do?5. Can the monkey help his dad?第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。三、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫好的圖畫。3. 投影片出示Read and write答案。四、教學(xué)過程1Warm-up（1）Review the words教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。進(jìn)行拼讀單詞比賽。（2）描述圖畫教師在黑板上分別畫出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請(qǐng)孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village.請(qǐng)各小組的孩子描述圖畫。2Presentationlisten and choose（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請(qǐng)孩子們分別找出圖卡。（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。（3）聽錄音，跟讀課文2遍。（4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來檢查自己的圖畫。（5）請(qǐng)孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請(qǐng)幾個(gè)孩子說一說。（6）學(xué)生自己填寫Read and write中的練習(xí)。投影答案。3Lets playLets play教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問：Where is .?  How many .? Is there a school?讓孩子把這些問題分別寫在魚形的卡片上，貼在教師的四周。以小組為單位，比一比誰回答得最多最好。Make an ad for a house學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。4Consolidation and extension做本單元活動(dòng)手冊(cè)Read and write小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問答。學(xué)生自己完成填空Find, say and write.學(xué)生觀察圖小組問答完成填空5. 板書Lesson twoThere isnt a _ over there.There are no _ in the river.There are no_ near the road.There arent many _ in the village第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語言。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。三、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。2. Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。3. 第四-六單元的單詞卡片。四、教學(xué)過程1. Warm-up（1）手勢(shì)操  教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。（2）聽一聽，做一做 教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2. Presentation（1）Pair work教師出示Pair work的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問：Where is the ?,請(qǐng)孩子來回答。每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)孩子；另一個(gè)孩子按聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。（2）Listen and choose 讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。3. Lets play（1）拼詞游戲教師拿出46單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。小組做練習(xí)。（拼一拼，猜一猜）（2）Ask and answer小組練習(xí)：兩人一組，互相詢問，并填寫答案。Where is your bed？           My bed is _.Where is your mirror?         My mirror is _.Where is your air-conditioner?  My air-conditioner is _4. Consolidation and extension（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and write.自己閱讀短文附送：2021-2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Recycle1(10)教案 人教PEP教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Lets act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：Lets act 部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2 教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。4 教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒有眼罩的可用手絹代替。5 教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。6 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師根據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Hello./ Hi. 什么時(shí)間都可以Good morning./Good afternoon./Good evening. 不同時(shí)間，不同選擇How are you? (Im) Fine, thank you./Very well, thanks. 用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很高興見到你B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：Whats your name? Your name, please? My name is/Im C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，生出示此情景圖）可以說：This is D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：Lets sing/ play/ go to school.（2）游戲：你是誰？（Who are you?）教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 My name is/Im ，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is/Im 。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開始做示范。）（3）教師帶讀并譯中文Who are you?（4）教師播放故事課件，展示Lets act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（5）聽錄音，跟讀故事。3 趣味操練 (Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)（1）本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前，對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（2）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。