2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 景陽(yáng)岡 A、B案 人教版

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1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 20 景陽(yáng)岡 A、B案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1.了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，理解課文的主要內(nèi)容。 　　　2.感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn) 　　　除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。 　　課時(shí)安排 　　　1課時(shí) 　　A案 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求 　?。úシ拧逗脻h歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。） 　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮?lái)讀讀節(jié)選自名著的文章。（板書(shū)：20.景陽(yáng)岡） 　　1.你們了解《水滸傳》嗎？認(rèn)識(shí)武松嗎？知道的

2、請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你們是怎么知道的？（全班交流。一起讀文后的“資料袋”。） 　　2.指名讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：導(dǎo)語(yǔ)提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示） 　　（1）認(rèn)真讀課文，找出具體描寫(xiě)打虎的部分多讀幾遍。 　　（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。 　?。?）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過(guò)哪些句子感受到的。 　　3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問(wèn)題？ 　?。?）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。 　?。?）通過(guò)抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。 　　二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟 　　1.把課文讀正確、讀流利。 　　

3、由于課文一些語(yǔ)句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當(dāng)做一些提示。如，“這酒真有氣力”──這酒很有勁；“篩一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢?！暴ぉの渌芍活櫷笙x(chóng)面門(mén)上眼睛里亂踢。 　　2.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考批注的好習(xí)慣。 　　3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況 　　三、檢查自學(xué)效果、組織交流 　　1.學(xué)習(xí)匯報(bào)：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“武松打虎”，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。 　?。ㄕn文的8～13自然段寫(xiě)“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要寫(xiě)武松在酒店喝酒，5～7自然段寫(xiě)武松上景陽(yáng)岡。） 　　2.抽查四人小組讀“武松打虎”段

4、落。 　　3.在描寫(xiě)“武松打虎”的段落中，哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？ 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫(xiě)雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。 　　突遇大蟲(chóng)的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲(chóng)背后”、“閃在一邊”…… 　　一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢？ 　　（“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準(zhǔn)確刻畫(huà)了武松在遭到大蟲(chóng)的突然襲擊，毫無(wú)防備的情況下的動(dòng)作。“閃”這個(gè)動(dòng)作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機(jī)警敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。這樣，充分說(shuō)明了這一個(gè)連一個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)

5、了武松的有勇有謀、智勇雙全。） 　　描寫(xiě)武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。 　　（2）根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相關(guān)的句子。 　?、傧旅嬲?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。同學(xué)們可以自由發(fā)揮，你覺(jué)得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。） 　　②誰(shuí)愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。） 　　③比比看，誰(shuí)最像武松。 　　4.“打虎”部分通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？

6、又是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的？ 　　通過(guò)對(duì)武松的語(yǔ)言描寫(xiě)，感受到武松的性格特點(diǎn)。 　　“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽。 　　“就有大蟲(chóng)，我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。 　　“這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”能夠體會(huì)出武松的勇敢。 　　通過(guò)對(duì)武松心里的描寫(xiě)，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！边@里雖有猶豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見(jiàn)沒(méi)有老虎，便“自言自語(yǔ)道：‘哪兒有什么大蟲(chóng)！是人自己害怕了，不敢上山。’”這是他在為自己壯膽，也很真實(shí)可

7、信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無(wú)關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。 　　5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？ 　　小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富…… 　　四、自主探究、交流收獲 　　1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)三部名著的初步印象嗎？ 　　2.小結(jié)：《水滸傳》就寫(xiě)了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過(guò)老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂(lè)趣。 　　五、課外拓展 　　1.閱讀《水滸傳》。 　　2.收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事

8、講給同學(xué)聽(tīng)。 　　B案 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課 　　前面學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。（板書(shū)：景陽(yáng)岡） 　　提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事？ 　　二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理 　　1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，說(shuō)說(shuō)武松給你留下了怎樣的印象，并按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段。 　　2.檢查自學(xué)情況。 　?。?）讀讀你印象特別深的段落，隨機(jī)理解詞語(yǔ)。指出這是我們第一次接觸近代白話文，個(gè)別語(yǔ)

9、句語(yǔ)言表達(dá)上與現(xiàn)代白話文有所不同。 　　如何：為什么。但凡：凡是，只要。豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。豈：表示反問(wèn)，有“難道”的意思。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的，每段講的是什么？ 　　三、景陽(yáng)岡打虎時(shí)，抓動(dòng)作見(jiàn)特點(diǎn) 　　你覺(jué)得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。 　　1.這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從哪些地方最能體現(xiàn)出來(lái)？ 　　2.引導(dǎo)板書(shū)：機(jī)智勇敢　　武藝超群 　　（1）那只大蟲(chóng)雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)…… 　　①“躥、掀、吼”寫(xiě)出了虎的氣勢(shì)，虎的聲勢(shì)，寫(xiě)虎是為了寫(xiě)人，虎如

10、此有氣勢(shì)，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。 　?、谧x時(shí)速度可以快些，讀出虎的聲勢(shì)、氣勢(shì)。 　?。?）武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去…… 　　感情朗讀，讀出武松的勇敢無(wú)畏。 　?。?）說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后……武松一閃，又閃在一邊……武松一閃，又閃在一邊。 　?、袤w會(huì)“閃”對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。 　?、诟星槔首x。 　　3.小組討論：這段是通過(guò)什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)。 　　四、打虎前抓喝酒，寫(xiě)語(yǔ)言見(jiàn)特點(diǎn) 　　1.除了打虎，課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（打虎前喝酒，和店家的對(duì)話，自己的心理活動(dòng)。）

11、　　2.快速默讀這一部分，畫(huà)畫(huà)相關(guān)的句子，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。 　　3.引導(dǎo)，并板書(shū) 　　豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、酒量驚人、膽量過(guò)人。 　　4.你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)？ 　?。?）豪爽 　　這酒真有氣力！ 　?。?）倔強(qiáng) 　　原來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉？ 　　別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)！ 　?。?）勇敢 　　就有大蟲(chóng)，我也不怕。 　　這是店家的詭計(jì)，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！。 　　（4）酒量驚人 　　武松前后共吃了十八碗。 　　但凡客人來(lái)我店，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去。 　?。?）膽量過(guò)人 　　武松聽(tīng)了，笑道：“……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕?！? 　　武松看了，笑道：“……我怕什么！” 　　細(xì)想了一回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！? 　　武松自言自語(yǔ)道：“……是人自己害怕了，不敢上山?！? 　　（6）好強(qiáng) 　　轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。 　　5.這些內(nèi)容和武松打虎有什么關(guān)系？（這一段雖然不是重點(diǎn)段，但是對(duì)于武松性格的刻畫(huà)起到了一定的作用，通過(guò)武松的話語(yǔ)和心理活動(dòng)描寫(xiě)，使武松勇敢無(wú)畏的性格特點(diǎn)更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對(duì)于人物的刻畫(huà)是必不可少的。）