2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5單元《一個(gè)師傅仨徒弟》教案 新人教版

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1、2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5單元《一個(gè)師傅仨 徒弟》教案 新人教版 一．教材分析 《一個(gè)師傅仨徒弟》是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開(kāi)始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來(lái)緊張的感覺(jué)，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機(jī)四伏的境況。最后補(bǔ)充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的意味。 二．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，

2、使學(xué)生初步感受歌曲的兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。 2、會(huì)按節(jié)奏念童謠《唐僧騎馬咚得咚》 過(guò)程與方法 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲、伴奏、模仿、念童謠等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律等要素的感受能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 初步感受音樂(lè)的形象性和畫(huà)面感。 三、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅仨徒弟》 四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從感性上能分辨歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》的兩大部分。 五．教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)流程 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一． 奧爾夫樂(lè)器導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)及演奏方法 2.跟老師學(xué)節(jié)奏 師：老師今天帶來(lái)

3、一些樂(lè)器，（分別介紹及奏法：沙錘、雙向筒、碰鈴、小镲等等） 老師敲擊節(jié)奏，你們重復(fù) 師：X X X X X X X X X X X X X X X 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器幫助培養(yǎng)節(jié)奏感 模奏童謠里出現(xiàn)的節(jié)奏型，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握童謠節(jié)奏 二． 童謠《唐僧騎馬咚得咚》 1.激趣，引出內(nèi)容 2.師生接龍念童謠 3.邊念童謠邊表演 4.加進(jìn)奧爾夫樂(lè)器伴奏 師：老師特別喜歡一部動(dòng)畫(huà)片，我說(shuō)內(nèi)容你們猜是哪一部？（出示童

4、謠） 我們一起講述這個(gè)故事。 師：X X X X 生：X X X 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚師：X X X X X X X X 后 面 跟 著個(gè) 孫 悟 空。 師：我們分別說(shuō)說(shuō)師徒四人有什么特點(diǎn)：孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活波；豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等 一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)伴奏，剩下的念童謠 學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)起對(duì)童謠的興趣 通過(guò)接龍熟練、掌握節(jié)奏，記住內(nèi)容 發(fā)揮主動(dòng)性總結(jié)人物特點(diǎn)并模仿，活躍氣氛積極參與到學(xué)習(xí)中

5、 學(xué)生主動(dòng)參與層現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能，想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，培養(yǎng)組織協(xié)作能力 三．聽(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》 1.引導(dǎo)聽(tīng)歌曲內(nèi)容，模仿馬蹄聲 2.感受兩段體結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲 3.樂(lè)器、模仿等合作表演 師：下面我們就來(lái)欣賞這部動(dòng)畫(huà)片的主題曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，你們認(rèn)真聽(tīng)看能不能找出童謠里沒(méi)出現(xiàn)的人物。（生：白龍馬） 師：白龍馬在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可不小，你們?cè)囍米约菏种械臉?lè)器或聲音模仿白龍馬的蹄聲。 師：唐僧師徒四人在取經(jīng)路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多危險(xiǎn)，你們感

6、覺(jué)音樂(lè)到危險(xiǎn)的地方請(qǐng)舉起手。 師：歌曲前面平和好像白龍馬馱著唐僧走在路上我們用雙向筒模仿馬蹄聲伴奏，后面緊張好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了（在“什么妖魔鬼怪”處）加進(jìn)所有樂(lè)器。 感知歌曲，感受美，總結(jié)歌曲內(nèi)容 模仿馬蹄聲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，感受歌曲旋律及情緒的變化。 增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 四. 總結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們體驗(yàn)到唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的艱辛和快樂(lè)，我們應(yīng)該向他們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 引導(dǎo)學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) 附送： 2022年(秋)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

7、第5單元《豐富多彩的 動(dòng)畫(huà)人物》教案 新人教版 課題 活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物” 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》這首歌曲,讓學(xué)生感受兩段音樂(lè)的不同情緒,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 2、 通過(guò)讓學(xué)生講故事、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作，充分發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和想象力。 3、 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌謠，并能隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。 重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 通 用

8、教 案 修 改 補(bǔ) 充 1、導(dǎo)入新課： 由動(dòng)畫(huà)城中的幾位小主人公的精彩節(jié)目引入，通過(guò)師生談話，學(xué)生講《西游記》的故事，引出《一個(gè)師傅仨徒弟》，營(yíng)造出良好的音樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、欣賞教學(xué)： （1）教師范唱《一個(gè)師傅仨徒弟》。 （2）聽(tīng)錄音范唱，讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的變化。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物有誰(shuí)，為什么，并用動(dòng)作來(lái)模仿他們。 （4）用不同的表現(xiàn)形式來(lái)模仿白龍馬的蹄聲。 3、活動(dòng)教學(xué)： （1）聽(tīng)童謠《唐僧騎馬咚得咚》。 （2）根據(jù)童謠內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。 （3）學(xué)習(xí)演奏木魚(yú)和雙響筒，說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音有什么不同。（4）用木魚(yú)和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。 4、課外拓展： 聽(tīng)兩首節(jié)奏清晰的童謠。 欣賞的時(shí)候可以適當(dāng)播放一些有關(guān)動(dòng)畫(huà)。 教學(xué)反思： 這堂課的內(nèi)容安排較多，需要理清思路教學(xué)。欣賞部分可以適當(dāng)加入動(dòng)畫(huà)。讀童謠讀的太少。