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1、2022年六年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制
知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況及其影響
過程與方法：通過采用小組合作探究的方式，分析隋唐科舉制度的影響。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：科舉制度的出現(xiàn)是中國古代人制度的重大進(jìn)步，是隋唐繁榮的原因之一，符合當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的需要?？婆e制度也是中國對世界的一項(xiàng)開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。
【課前自主學(xué)習(xí)】
1、 科舉制的誕生
人物
成就
隋文帝
隋煬帝
2、 科舉制的完善
人物
唐太宗
武則天
唐玄宗
3、 ，我國科
2、舉制正式誕生。
4、唐朝的科舉制以 、 兩科最為著名。
【合作探究】
科舉制的影響
【規(guī)律方法總結(jié)】
畫出本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（知識(shí)樹）
附送：
2022年六年級圓錐的體積典型錯(cuò)例分析
① 只有在等底，等高的情況下，圓柱體積才是圓錐的 ．
② 因?yàn)閳A柱體底面是圓，它的周長12.56，只與直徑和π有關(guān)，而與高無關(guān)，因此不能說一定相等．
③ 圓柱體的體積與底面積和高有關(guān)系，不能只與高有關(guān)．
④ 此題，單位名稱不統(tǒng)一，在審題時(shí)必須注意這個(gè)問題，另外用字母V表示體積時(shí)，得出的結(jié)果不應(yīng)寫單位名稱，字母只能表示一個(gè)數(shù)，而不能表示量．
⑤當(dāng)圓柱和圓錐等底等高時(shí)，圓柱體積比圓錐大2倍，而不是 ．
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