2022蘇教版語文一上《b p m f》word教案

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1、2022蘇教版語文一上《b p m f》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2．會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。 教學(xué)重難點(diǎn): 教讀、正確書寫b p m f. 能區(qū)分b、p的寫法。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)單韻母導(dǎo)入。 1．抽讀6個(gè)單韻母及四聲卡片，讀單韻母時(shí)要注意什么？（聲音響亮，口型不變 ） 2．談話：今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，給大家介紹四個(gè)新朋友，它們都叫聲母。 二、看情境圖，引出聲母 1．爸爸帶奇奇去干什么了？（請學(xué)生閉眼睛，聽音描述） 2．看圖片，學(xué)生回答 （1）這是“大佛”的“f”。 （2）

2、他們看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p） （3）小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手摸的m）大喇叭里正在—— （老師介紹：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸） 3．一起學(xué)兒歌： 爸爸帶我爬山坡（po），爬上山坡看大佛(fo)。 大喇叭里正廣播(bo)，愛護(hù)大佛不要摸(mo)。 (可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。) 三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形 1．學(xué)習(xí)“b”。 (1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 (2)教師出示卡片b：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會(huì)念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。 (3)教師

3、示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。(分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短。) (4)引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么? (5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。 像個(gè)6字bbb，帆板沖浪bbb 2．教學(xué)聲母ｐ。 （1）出示“小猴推車”圖。 提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ （2）告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。出示ｐ。 （3）教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。 （4）講p的發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突

4、然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短。 （5）b p發(fā)音時(shí)有什么不同呢？ ①老師拿張小紙條放在嘴邊，讓學(xué)生觀察紙條有什么變化。 ②讓學(xué)生把手放在嘴前，發(fā)b p ，體會(huì)p與b的發(fā)音氣流的不同。 （6）看圖記形 誰來說說你怎樣記?。穑? 教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。 C．指導(dǎo)書寫。 3．學(xué)習(xí)聲母ｍf，方法基本同上，注意點(diǎn)： （1）發(fā)音方法：ｍ：先緊閉雙唇，把氣堵住，再從鼻腔里發(fā)出音來。 F：上面牙齒輕輕放在下面嘴唇上，發(fā)f的音。 （2）看圖記形，三個(gè)蘑菇m m m ，兩個(gè)門洞m m m 一根拐杖f f f，傘把朝上f f f 四、指導(dǎo)書寫

5、。 1.觀察b p m f的書寫順序。 2.老師范寫，學(xué)生練寫。 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了b、p、m、f四個(gè)聲母，注意區(qū)分b、p，不要弄錯(cuò)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．在四線格里正確書寫b p m f 2.根據(jù)順口溜，寫出聲母。 小猴推車（ ），帆板沖浪（ ） 一根拐杖（ ），三個(gè)蘑菇（ ） 3.背誦兒歌。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mǎ、mù等音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。 2．教學(xué)帶調(diào)拼讀。 教學(xué)難點(diǎn) 　

6、　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1．抽讀6個(gè)單韻母和4個(gè)聲母。 2．說說讀單韻母和聲母時(shí)有什么不同？ 二、教學(xué)拼讀 1．教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有兩只猴子也在學(xué)拼音，怎么才能讀出ba這個(gè)音呢？這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，老師演示兩音相碰成一音節(jié)，并示范拼讀。 2．讀拼音要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 3．練習(xí)拼讀 a a i u b p m f

7、 O o a a 三、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。 1．教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。 2．教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個(gè)音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。 3．教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。 4．組詞造句。 5．同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)pō、mǐ、fǔ及四聲。 四、學(xué)讀音節(jié)詞。 bà ba mā ma pá pō bó fù mù mǎ pí pa fù mǔ bó mǔ 五、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí) 1．游戲：“

8、摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生 就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。 2．游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個(gè)單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。 六、小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，拼讀時(shí)注意前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，回去要多練習(xí)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．聽音找卡片。 bá mǐ fú pò mǎ

9、 fà bō 2.讀一讀，比一比 pō-bō mó-fó bá-bǎ fū-fǔ pà-má 附送： 2022蘇教版語文一上《d t n l》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書寫。 2．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母d t n l，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn) 1．認(rèn)清字形，區(qū)別b 和d 的字形。 2．n、l的發(fā)音區(qū)別。 課前準(zhǔn)備 掛圖、字母卡片

10、 師：小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)這些字母朋友嗎？誰能親切響亮地喊喊它們的名字？ 生：a i b f o u p v e m 師：你們都能準(zhǔn)確地叫出這些字母朋友的名字，它們可高興了，所以想請你們到它們家去作客呢！可是它們的家在哪里呢？ （指名生分別把這些字母送回家即知道哪些是單韻母，哪些是聲母。） 師：你們真是群能干的孩子！讓我們再一起看看單韻母家有哪些朋友？（女生齊讀）聲母家有哪些朋友？（男生齊讀） 二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課內(nèi)容 師：小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎？ 生：喜——?dú)g—— 師：哇！這么喜歡他！瞧，你們一喊，他就出現(xiàn)了?。ǔ鍪厩榫硤D） 孫悟空和誰在什么地方

11、干什么？你能看著圖編一個(gè)故事嗎？ 生：孫悟空和哪吒在打仗。 生：他們是在天上比武呢！ 師：你們能猜出他們誰贏了嗎？ 生：我猜是悟空，因?yàn)閷O悟空很厲害的，還會(huì)七十二變呢！ 生：我也猜是悟空，因?yàn)槲蚩招呛堑?，哪吒好像氣呼呼的，肯定是他打不過悟空所以很生氣！ 師：你們真會(huì)觀察！是啊，孫悟空可淘氣了，來到天宮鬧得天翻地覆，哪吒初來對(duì)付他，沒幾個(gè)回合，就被孫悟空打敗了，哪吒心想：他好厲害呀，我真不是他的對(duì)手，快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。 我們來看這個(gè)兒歌： 出示：悟空本領(lǐng)特別大， 天兵天將都不怕， 打敗哪吒三太子， 樂得悟空笑哈哈。 師：跟著老師后面一邊做動(dòng)作一邊讀一讀

12、好嗎？ （領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生配上喜歡的動(dòng)作，并相機(jī)出示dtnl） 這個(gè)兒歌里，就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)聲母朋友，你們想和它們成為好朋友嗎？ 生：想！ 三、教學(xué)聲母d t n l （出示圖一） 師：圖上畫了什么？ 生：畫了一個(gè)鐘。 生：是一個(gè)帶筆筒的鐘。 師：對(duì)，這是一個(gè)座鐘筆筒，看看這一個(gè)座鐘筆筒像什么字母？ 生：像d 師：對(duì)！跟我讀——d 生：d——d——d—— 師：讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短，舌尖抵住上齒齦，然后舌尖突然放開，突出氣流，但氣流較弱。 （教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀， “開火車”讀，比賽讀。抽查個(gè)別同學(xué)，相機(jī)糾正） 師：你們覺得ｄ像什

13、么？你會(huì)為它編一首兒歌嗎？誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時(shí)間思考） 生：座鐘筆筒ｄｄｄ。 生：半圓加1ｄｄｄ。 生：b照鏡子ｄｄｄ。 …… 師：你們的兒歌編得都很棒哦！真是些聰明的好孩子！一起來讀讀我們自己編的兒歌吧！ 生：座鐘筆筒ｄｄｄ，左下半圓ddd，反寫6字ｄｄｄ等。 （出示圖二） 師：圖上畫了誰？她在干什么呢？ 生:圖上畫了一個(gè)模特在表演。 師：聲母ｔ和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像，我們來讀讀t 生：t——t——t 師：t的發(fā)音和ｄ的發(fā)音差不多，但讀ｄ時(shí)，送的氣流較弱；讀ｔ時(shí)的氣流較強(qiáng)。 再讀一讀——t 生：t——t——t(指名讀，開火車讀,教師糾正發(fā)音。）

14、 師：剛才我們小朋友為d拼兒歌拼得可真好，你們還會(huì)為t拼拼嗎？（給時(shí)間思考） 生：時(shí)裝模特ｔｔｔ。 生：傘柄朝下ｔｔｔ。 生：f翻跟頭ｔｔｔ。 （出示圖三圖四，教法同上） 師：小朋友們，你們學(xué)得都挺認(rèn)真的！下面獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲，看誰像孫悟空一樣有一對(duì)火眼金睛： d-b f-t n-u m-n d-p l-i (課中操) 四、指導(dǎo)d t n l的書寫 師：今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友，一起再來讀一讀。 生：d——t——n——l 師：會(huì)讀還要會(huì)寫，一起來看一看，這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？ 生：dtl寫在上兩格，n寫在中格。 （教師指導(dǎo)書寫，

15、重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。學(xué)生臨寫。教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。） 五、鞏固練習(xí) 師：瞧，小朋友們，這是什么？（出示蘋果樹） 生：（很興奮）蘋果樹！ 師：是啊，這棵蘋果樹上結(jié)的蘋果真多！下面我們就來玩“摘蘋果”的游戲，誰能讀出蘋果上的字母或音節(jié)，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。 （生爭先恐后摘蘋果） 師：最后我們來利用手中的橡皮泥、小棒、毛線，捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。 （學(xué)生可獨(dú)自進(jìn)行，也可與同座合作。） 《d t n l》第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo) 1．能準(zhǔn)確拼讀聲母d t n l 與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。 2．

16、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母d t n l 。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 課前準(zhǔn)備 掛圖、字母卡片 一、復(fù)習(xí)檢查 師：小朋友們，還認(rèn)識(shí)這些字母朋友嗎？ 出示字母卡: a o e i u ü b p m f 打亂順序讓學(xué)生讀。 師：我們給這些字母編了好聽的兒歌，你們還記得嗎？ 生接讀順口溜。 右下半圓——bbb 右上半圓——ppp 張大嘴巴——aaa 兩個(gè)門洞——mmm 圓圓嘴巴——ooo 扁扁嘴巴——eee 小烏龜——

17、uuu 小金魚——üüü 二、教學(xué)d t n l和a e i相拼的音節(jié) 師：小朋友們說得真不錯(cuò)！瞧，這些聲母和單韻母朋友手拉手組成了音節(jié)，下面老師要考考大家看誰有本事自己來學(xué)習(xí)。 1．學(xué)習(xí)da de du ta te tu 師：出示da de du ta te tu 師：小朋友們先自己拼拼看，看你是否能正確讀出來！ 學(xué)生自由拼讀， 師：誰來試一試？ 指名逐個(gè)拼讀，說說分別可以組成哪些詞語。 da——打開。de——好的。du——讀書。 ta——他們。te——特別。tu——泥土。 同桌練讀。 自由練讀。 指名按順序讀。 打亂順序讀。 2．學(xué)習(xí)na ne ni l

18、a le li 師：出示na ne ni la le li 師：你能自己拼出他們的讀音嗎？ 同桌小聲拼讀，相互糾正讀音。 師：指出你已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)，告訴大家你知道哪些音和它們一樣。 na——那兒。ne——哪吒。ni——你好。 la——拉手。le——好了。li——梨子。 開火車指讀。 生自由練習(xí)拼讀。 指名按順序拼讀。 打亂順序拼讀。 三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié) 師：小朋友們，這些是哪吒出的一道道難關(guān)，看誰能順利闖關(guān)，孫悟空就會(huì)因?yàn)樗斆?，收他為做“小孫悟空”，你們想成為“小小孫悟空”嗎？ 生：想！ 師：我們先來闖第一關(guān)。（出示吹笛子圖）圖上畫了誰？他在干什么？ 生：一個(gè)哥

19、哥在吹笛子。 師：你能讀讀上面的音節(jié)嗎？ 指名一生拼讀d-i-di，該生讀得非常正確。 師再指名一生拼讀，也讀得很正確。 師：剛才兩位小朋友讀得很好，那你能讀出下面的音節(jié)嗎？ 生輕聲練讀。 師：誰來試一試？讀好之后再說一說帶有這個(gè)音節(jié)的詞。 生：dī——高低。 生：dī——嘀嘀。 生：dí——笛子。 生：dí——敵人。 生：dǐ——到底。 生：dì——地上。 師：恭喜你們第一關(guān)闖關(guān)成功！小朋友們第一關(guān)闖關(guān)成功了，有沒有信心闖過后面的幾關(guān)？ 師出示后面的幾幅圖和下面的音節(jié)，讓學(xué)生邊看圖邊試著在下面拼讀。同桌互相幫助。 師三分鐘后檢查。 師指名一生讀t-ǎ-tǎ

20、師指名讀ta的四聲，并分別組詞。 生：tā——他們。 生：tá。 生：t?！獙毸? 生：tà——踩踏。 指名讀n-í-ní 讀ni的四聲并組詞。 生：nī。 生：ní——泥土 生：nǐ——你好 生：nì——肥膩 讀li的四聲并組詞。 生：lī。 生：lí——梨子。 生：lǐ——里面。 生：lì——力氣。 師：你們這么聰明，哪吒設(shè)了這么多關(guān)卡都難不倒你們，他可真急了，你們聽，他在說什么？ （放錄音：嗨！你們這些孩子，怎么這么聰明呢！不過呀，這最后一道關(guān)可是最難最難的，你們要小心哦?。? 師：孩子們，你們有信心闖過最后一道關(guān)嗎？ 生：（信心十足地）有！ 師

21、：鬧鐘是個(gè)歌唱家，你們聽，它在唱什么？ dida dida (學(xué)生齊讀，同時(shí)做鐘擺動(dòng)作) 師：鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？ 出示：le le le （學(xué)生齊讀，同時(shí)做趕豬的動(dòng)作） 師：你們一定知道汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧？ 出示：di di di(學(xué)生齊讀，同時(shí)做開汽車的動(dòng)作) 師：拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？ 師：現(xiàn)在你們會(huì)連線了吧，連對(duì)了，就算你們最后一關(guān)闖關(guān)成功，你們一定要細(xì)心哦！ 四、鞏固練習(xí)：游戲——摘蘋果。 （出示蘋果樹） 師：樹上結(jié)了許多又大又紅的生字蘋果，小朋友自己拼讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來?？凑l摘的蘋果多。