2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天教案 人美版

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1、2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 讓我的飛機(jī)上藍(lán)天教案 人美版 一、說(shuō)教村 《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》一課，是以飛機(jī)為載體，從感知、認(rèn)知、到思索，表現(xiàn)，多層面地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與時(shí)空。 本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)探索和實(shí)踐。 對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生，折一架飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的折紙飛機(jī)的方法，或者把一架折好的紙飛機(jī)拆開(kāi)后再?gòu)?fù)原，用另外一張紙照樣子和圖再折一架同樣的飛機(jī)，就不那么容易了，在有，學(xué)生要學(xué)會(huì)識(shí)圖，按照?qǐng)D紙折疊一件作品，這種能力也是學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钪兴仨氄莆盏摹? 本課在學(xué)美術(shù)教材一冊(cè)（人美版）第22頁(yè)，23頁(yè)上。 在藍(lán)天與背景下，占版面三分之二的十二架造型各異的折紙飛機(jī)生動(dòng)有

2、趣。在22頁(yè)上方中國(guó)國(guó)際航空公司的一架飛機(jī)正在飛行中，在下角，有一學(xué)生手執(zhí)飛機(jī)眼望藍(lán)天，這一系列的設(shè)計(jì)寓意著今天的折紙飛機(jī)是為了明天制造真實(shí)飛機(jī)理想的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生的折紙飛機(jī)除了圖案，色彩和標(biāo)志，還有的寫(xiě)著用學(xué)生自己姓名命名的航空公司，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。 教材中還展示了一架折紙飛機(jī)的步驟圖，供學(xué)生分析，研究，學(xué)生折紙方法，學(xué)會(huì)識(shí)圖。 在本課教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。 二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo) 1、顯性目標(biāo) 用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。 2、隱性目標(biāo) 提高學(xué)生涂色及色

3、彩搭配的技巧，在畫(huà)畫(huà)，折折，剪剪中了解彩筆，剪子和紙張的性能。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾 本課難點(diǎn)：作品的新穎，折法上的變化 四、說(shuō)教學(xué)，學(xué)法 通過(guò)欣賞感知，啟發(fā)構(gòu)思，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在小組合作的學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生自己拆飛機(jī)，再折回原來(lái)的樣子，一直到再用另一張紙來(lái)折一折，充分體現(xiàn)了學(xué)生的探究，合作學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)了在新課改的歷史條件下，新課標(biāo)的要求。 在看書(shū)上的折紙圖時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，與學(xué)生共同研究折法，教師只是簡(jiǎn)單的講解和示范折法，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生用

4、其它折紙飛機(jī)的方法折飛機(jī)，或教給同學(xué)折一折，不但活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也是新課標(biāo)中的人文精神的體現(xiàn)。 五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) （一）用談話方式導(dǎo)入新課 用這個(gè)方法導(dǎo)入新課，可以引發(fā)學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)本課鋪設(shè)了一個(gè)很好的鋪墊。 （二）新授 1、介紹飛機(jī)的用途和種類(lèi)，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。 2、通過(guò)介紹飛機(jī)的歷史，激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)，不斷探索。 3、在小組進(jìn)行圖片，資料交流，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 4、通過(guò)教師課件的欣賞，拓寬眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引出課題，

5、讓我的飛機(jī)上藍(lán)天，并板書(shū)。 5、在探索與實(shí)踐領(lǐng)域，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，按老師發(fā)給你的紙飛機(jī)折紙圖，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，共同研究折法，先把老師發(fā)給小組的紙飛機(jī)拆開(kāi)，再折上，然后試著照?qǐng)D折一折，組長(zhǎng)領(lǐng)著折，如果有不會(huì)的，組長(zhǎng)或其它的同學(xué)可以教一教，教師巡視進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和示范。在此環(huán)節(jié)里，突出學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 6、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，師生共同研究書(shū)上的折法，教師與學(xué)生共同折，必要地地方老師示范的要慢點(diǎn)，細(xì)一些，重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在折疊的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)折疊不規(guī)范的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)糾正，進(jìn)行必要的講解和強(qiáng)調(diào)。 7、對(duì)飛機(jī)進(jìn)行裝飾時(shí)可通過(guò)欣賞書(shū)上的紙飛機(jī)是如何裝飾的，來(lái)引導(dǎo)

6、學(xué)生裝飾自己的飛機(jī)。通過(guò)圖案，色彩，命名等和自己興趣進(jìn)行裝飾，在實(shí)踐中探索審美情趣。這也是人文精神的一個(gè)體現(xiàn) 。 （三）展示與應(yīng)用 組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行試飛比賽，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)，飛得最快，說(shuō)明他的飛機(jī)折得最標(biāo)準(zhǔn)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，因?yàn)閷W(xué)生好玩，好動(dòng)是天性，學(xué)生折完，自然想讓它飛，這一設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也把課堂氣氛推向了高潮。 附送： 2022年一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教案 人美版 案例主題：合理利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，運(yùn)用引導(dǎo)觀察，樹(shù)立多元化評(píng)價(jià)，體現(xiàn)人文性教育，為學(xué)生的創(chuàng)作做一個(gè)良好的鋪墊。 教材分析：在教學(xué)過(guò)程 中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為

7、本的思想，在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級(jí)小朋友的年齡特征及心理需求，把這一課的教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會(huì)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo) ：能大膽的作畫(huà)，畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。 教學(xué)難點(diǎn) ：如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 利用課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與欲望 （把教室的四面墻布置成一個(gè)海底世界） 師：（課件出示

8、一幅海底各種魚(yú)兒在水藻間游來(lái)游去的情景，配以海浪聲）茫茫的海洋，居住著各種各樣的魚(yú)兒。今天這個(gè)海底世界可熱鬧了，因?yàn)橐e行一場(chǎng)比賽，小朋友們想不想?yún)⒓幽兀? 生：想…… 師：好，讓我們一起去參加這個(gè)比賽。 （設(shè)計(jì)意圖：教師利用學(xué)生的心理需求，在教室里為學(xué)生提供一個(gè)海底世界 的環(huán)境，孩子們看著美麗的海底世界，聽(tīng)著澎湃激昂的海浪聲，學(xué)生都迫不及待想進(jìn)入這個(gè)神秘的世界，這一情景的創(chuàng)設(shè)，有效的喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)的欲望。） 二、利用童話故事，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣 (一)、畫(huà)出魚(yú)的外形 1、（老師戴上一條魚(yú)的頭飾，學(xué)著魚(yú)兒游的樣子）師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到海底世界，你看我多神氣呀！

9、大大的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，今天我可是比賽的裁判喔。 師：現(xiàn)在我就來(lái)考考小朋友，你們都認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)看。 生：金魚(yú)，鯊魚(yú)…… （老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，點(diǎn)擊課件，出示一些魚(yú)的圖片供學(xué)生認(rèn)識(shí)，欣賞，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的外型有個(gè)初步的了解） 2、 師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的魚(yú)可真不少，太棒了！我宣布今天第一輪比賽開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們用筆畫(huà)出你所認(rèn)識(shí)或喜歡的魚(yú)的外型，比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。 3、（放音樂(lè)）生：畫(huà)出大魚(yú)，然后集體找出畫(huà)的最大的魚(yú)，師進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 （二）、添畫(huà)出魚(yú)身上的花紋 1、（特邀兩位小朋友戴上兩條花魚(yú)的頭飾，在海洋里暢快的游來(lái)游去） 師：唉！前面游來(lái)了兩條花魚(yú)，真漂亮啊！我們上前跟

10、他們打個(gè)招呼，你們 好呀！ （兩條花魚(yú)也非常熱情的與小朋友們打招呼）：小朋友們好，聽(tīng)說(shuō)今天這里有一場(chǎng)比賽，我們特意穿了最漂亮的衣服也來(lái)比一比。 師：哇，他們的衣服可真漂亮，我以為小朋友們畫(huà)的是最大最神氣的魚(yú)呢！跟這兩條花魚(yú)一比，就把小朋友們畫(huà)的魚(yú)都比下去了。小朋友們你們也得幫你們的魚(yú)穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚(yú)給比下去呀！ 師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚(yú)兒也挑一件漂亮的衣服。 （課件出示一些海洋魚(yú)，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚(yú)，讓學(xué)生欣賞。） 1、瞧，我的圓點(diǎn)衣服好看吧，簡(jiǎn)單又大方。 2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！ 3

11、、來(lái)來(lái)來(lái)，小朋友們來(lái)看看我身上的衣服，我衣服的花紋不是一條條的，也不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？ 4、稀奇稀奇真稀奇，一點(diǎn)點(diǎn)，一條條的，一塊塊，我什么都有，比你們誰(shuí)多漂亮，小朋友們，你們說(shuō)是嗎？ 生：說(shuō)一說(shuō)看到的這些魚(yú)漂亮什么地方？ 4、師：小朋友們，你們先來(lái)幫本裁判設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，讓我也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象裁判一樣形狀的魚(yú)，讓三位小朋友來(lái)添畫(huà)花紋， 然后讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的糾正。） （三）、完成整幅作品 師：裁判宣布的第二輪比賽。 幫助自己畫(huà)的魚(yú)兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然后大家一起比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最美，行嗎？ （設(shè)

12、計(jì)意圖：每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，生動(dòng)的形象，有趣的情節(jié)，把孩子的注意力深深的吸引住了。在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生參與到這個(gè)童話故事的情節(jié)里，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，比一比，演一演，讓學(xué)生們變成童話故事中的主人公，這樣他們學(xué)得輕松，老師也教得輕松。） 三、利用配音表演，展評(píng)學(xué)生作品 （放音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一種自己好像置身于大海的感覺(jué)） 師：聽(tīng)，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們也變成自己畫(huà)的魚(yú)兒游到大海中去，并且讓我們互相看一看誰(shuí)最大最美，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)更漂亮的魚(yú)頭飾，讓你們變成魚(yú)中之王。 （設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)的課堂進(jìn)入了高潮，學(xué)生們踏著輕快的音樂(lè)、欣賞著自己的作品。老師的獎(jiǎng)勵(lì)、伙伴們的羨慕讓他們真真切切的感受成功的喜悅。） 四、小結(jié) 師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了畫(huà)最大最美的魚(yú)，還跟著老師變成了魚(yú)兒到大海游了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長(zhǎng)大了，坐上潛艇真正到大海中去游玩、探索，好嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)延伸，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。）