2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八組 月光曲教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八組 月光曲教案 人教新課標(biāo)版 一、基本說明 1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 2年級(jí)：六年級(jí) 3所用教材出版單位：人教實(shí)驗(yàn)版 4所屬的章節(jié)：第八單元26課 5學(xué)時(shí)數(shù)：40 分鐘 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦第九自然段；了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。。 2、內(nèi)容分析：課文第九自然段是文章的重點(diǎn)段落，反復(fù)誦讀，大膽想象，讓學(xué)生在豐富的想象、優(yōu)美的文字中，受到美的熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力；難點(diǎn)是貝多芬的感情變化的原因，因?yàn)樗P(guān)系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自

2、何處，需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能突破難點(diǎn) 3、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的能力得到了很大的提高，入情入境朗讀課文的能力也不錯(cuò)。需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。 4、設(shè)計(jì)思路：文章熔傳說、美景、深情于一爐，文字美、情感美、意境美。聆聽曲之美，領(lǐng)略文之美，感悟情之美，整個(gè)課堂如行云流水般美麗是我所追求的！ 三、教學(xué)過程描述 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，聆聽曲之美 3’ ?1.同學(xué)們，今天就讓一首樂曲拉開我們課堂的序幕吧！靜下心來聽聽音樂，播放《獻(xiàn)給愛麗絲》。說說你的感受。

3、 2.音樂總是帶給我們美的享受，聽著美妙的音樂，我想起了這樣一句話：（課件出示多芬名言）我的音樂應(yīng)當(dāng)為窮人造福，如果能做到這一點(diǎn)，我該多么幸福?！惗喾? 3.通過讀這句話，誰來說說貝多芬的幸福是什么？ 4.貝多芬是這樣說的，他是否是這樣做的呢？通過學(xué)習(xí)今天的課文，你將會(huì)對(duì)貝多芬有更多的了解。請(qǐng)大家開書139頁(yè)。 1、學(xué)生聽音樂，談感受。 2、讀貝多芬的名言，談體會(huì)。 ?以優(yōu)美的音樂拉開課堂的序幕，把孩子帶到了高雅的氛圍中，激發(fā)孩子們的情感。然后聆聽名人名言，感受人物高尚的品質(zhì)。一切都是那么漫不經(jīng)心，卻讓美開始流動(dòng)于課堂！為整個(gè)課堂鋪上美的基調(diào)。愉悅孩子們的耳目，激動(dòng)其心靈。 ?精

4、讀課文，領(lǐng)略文之美 ?10’ 1.?我們打開書139頁(yè)，文中對(duì)《月光曲》描寫的段落是——9自然段 2．我們一起來學(xué)習(xí)這段。課件出示學(xué)習(xí)提示： 默讀課文： 找一找 覺得美的句子； 想一想，美在哪里； 讀一讀，讀出感情。 3.學(xué)生自學(xué)，反饋交流。 4. 老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書： 月亮升起 微波粼粼（女聲朗讀） 月亮升高 穿過微云（男聲朗讀） 月光照耀 波濤洶涌 （全體朗讀） 老師的引導(dǎo)語(yǔ)言：此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了什么景象？多美，讀讀吧！ 站在大海邊，你是什么心情？讀出自己的體會(huì)吧！月亮有變化了，請(qǐng)讀出這種變化。海面發(fā)生了巨大變化，氣勢(shì)洶涌，請(qǐng)讀出來 指名讀

5、，齊讀。 1.老師課件出示學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生在書中找一找，想一想，讀一讀，充分自主學(xué)習(xí)。 2.有感情朗讀課文，體會(huì)情感。 ?1.在老師精心設(shè)計(jì)的自學(xué)提示的幫助下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、手，讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。 2課文之美能夠意會(huì)，卻很難言傳，而讀卻能充分發(fā)揮其表情達(dá)意的作用。把課文的內(nèi)容、詞句的理解、感情的體會(huì)有機(jī)結(jié)合起來讓學(xué)生剛好的領(lǐng)略語(yǔ)言文字的生動(dòng)優(yōu)美。 ?“曲調(diào)”為索，悟曲情10 ? 1.兄妹倆美妙的聯(lián)想，那月光曲的旋律和曲調(diào)在哪兒呢？從他們的聯(lián)想中我們可以感受到樂曲的旋律和節(jié)奏的變化嗎？ 2. 引導(dǎo)出“舒

6、緩、輕快、激昂”的節(jié)奏變化，并邊板書。 A此時(shí)，貝多芬可能是輕輕地按起琴鍵，節(jié)奏比較慢，你用朗讀帶我們到那月光下靜靜的海邊嗎？（舒緩） B海面發(fā)生些許變化，月亮升高了，此時(shí)，相比剛才，節(jié)奏應(yīng)輕快些。 （輕快） C海面發(fā)生巨大的變化，節(jié)奏飛快，彈得也很有勁了。來用朗讀告訴大家。（激昂） 3.配樂誦讀：讓學(xué)生配以時(shí)而徐緩抒情時(shí)而高昂激越的樂曲誦讀，使學(xué)生如見其景、如臨其境 4 無論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀，這是多么美好的景象，又是多么寬闊的天地呀！讓我們和兄妹倆一起來欣賞一下。播放《月光曲》，仔細(xì)聆聽，展開想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？說說。 1.學(xué)生感悟文本誦

7、讀。 2.配樂誦讀。 3.聽樂曲，展開豐富的聯(lián)想和想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。 1.學(xué)生從文本中感悟到樂曲旋律的變化，進(jìn)而朗讀得更加有感情。 2.配樂誦讀讓孩子們?cè)谡n堂中 3.單元訓(xùn)練重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，于是在這兒我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是：聽音樂，展開想象。既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，也訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。 追溯根源，體會(huì)心靈美15 1.老師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了音樂家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲——月光曲呢。他的創(chuàng)作激情、靈感從哪兒來的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因。要回答這個(gè)問題得從哪兒去找根據(jù)？（生默讀，師巡視）（2-8自然段里面去找。） 2.師：嗯，

8、有的同學(xué)很自然地拿起了筆，把一些句子劃了下來，我相信他有理由，他或許覺得這些句子所描寫的情景打動(dòng)了貝多芬的心。 3．同桌交流。 4．全班反饋交流。師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在交流。哪段話所描繪的情景打動(dòng)了貝多芬的心，請(qǐng)你先讀一讀，再 說一說。 5.請(qǐng)生回答。此過程隨機(jī)性比較強(qiáng)，預(yù)設(shè)如下：師：貝多芬得到了這一個(gè)知音，心里能不感到高興嗎？于是靈感突發(fā)，決定再為她即興彈奏一曲。 6.還因?yàn)橹車沫h(huán)境，感染了貝多芬。主要理解：“一天夜晚，他在幽靜的小路上散步”和“月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！边@兩句話中“幽靜”和“清幽”兩個(gè)詞。 1.學(xué)生默讀課文，感受文本，到字里

9、行間尋找打動(dòng)貝多芬的情景。并且進(jìn)行交流。 2.理解詞語(yǔ)“幽靜”和“ 清幽”。 3.有感情讀文。 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究。在閱讀過程中，通過讀、說、思、悟、議，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 總結(jié)2’ 1.《月光曲》所寫的內(nèi)容就是那天晚上他的遭遇和他的心情。板書課題（月光曲） 2.讓我們?cè)俅涡蕾p這優(yōu)美的樂曲，感受音樂家貝多芬那高尚的品格吧！ 1.最后聆聽樂曲，感受藝術(shù)的美。 讓美流淌在每個(gè)人心中。 .板書設(shè)計(jì) 月光曲 　　　　　　　　　 柔和　月亮升起　微波粼粼 觸動(dòng) 　　　　　　　　　　　 輕快　月亮升高　穿過微

10、云　 感動(dòng)　　　　　　　　　 激昂　月光照耀　波濤洶涌 激動(dòng) 四、教學(xué)反思 行云流水般美麗 ——《月光曲》教學(xué)反思 《月光曲》是人教課標(biāo)版語(yǔ)文第十一冊(cè)中的一篇精讀課文。這篇課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。文章短小精悍，無論是樂曲本身，還是語(yǔ)言文字、人物情感都優(yōu)美生動(dòng)、感人至深，是一篇對(duì)學(xué)生實(shí)施審美教育的好教材。它所在的第八單元的學(xué)習(xí)主題是：要注意體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開

11、聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。基于新教材單元整合的特點(diǎn)，我覺得要牢牢把握單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。那么營(yíng)造一種行云流水般的美的課堂是我所追求的！ 一、創(chuàng)設(shè)情境，聆聽曲之美。 《月光曲》是貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲之一，其優(yōu)美的旋律傾倒了無數(shù)音樂愛好者。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我曾三次讓學(xué)生聆聽樂曲，覺得對(duì)幫助他們理解課文內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。第一次聽是在揭題之前，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天就讓一首動(dòng)聽的樂曲拉開我們課堂的序幕吧！”我播放令人舒服愉悅的《獻(xiàn)給愛麗絲》，名曲導(dǎo)入，然后轉(zhuǎn)到到貝多芬的名言。在這樣愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增；二聽《月光曲》，是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)段第九自然段時(shí)（“皮鞋匠靜

12、靜地聽著……波濤洶涌的大海”），此時(shí)，讓學(xué)生配以時(shí)而徐緩抒情時(shí)而高昂激越的樂曲誦讀，使學(xué)生如見其景、如臨其境：在水天相接的海面上，一輪圓月冉冉升起，月亮越升越高，穿過了一縷一縷輕紗似的微云，繼而海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪，波濤洶涌的大海格外壯觀……這樣，學(xué)生入其境，朗讀時(shí)也就真正達(dá)到了聲情并茂的效果；三聽《月光曲》是在即將結(jié)束這篇課文時(shí)，我邊播放樂曲邊對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，最后讓我們?cè)俅务雎牎对鹿馇罚⒄归_想象的翅膀，在優(yōu)美流暢的旋律中結(jié)束本課吧?！? 二、精讀課文，領(lǐng)略文之美。 《月光曲》曲子值得一聽再聽，而文中的詞句更值得反復(fù)誦讀體會(huì)，以幫助學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的優(yōu)美。如在朗讀第九自然段時(shí)，我

13、讓學(xué)生讀一讀，畫出自己喜歡的句子談?wù)勼w會(huì)。在反饋中同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住“水天相接”、“波光粼粼”、“霎時(shí)間”、“一縷一縷”、“波濤洶涌”等詞句，讓學(xué)生想象并練說：“通過這些詞句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”從而引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情地朗讀這段話。通過讓學(xué)生邊讀邊感悟，帶著感情再讀，體會(huì)到海面由平靜——波濤洶涌，進(jìn)而體會(huì)到樂曲由舒緩流暢——高亢激昂。此時(shí)，即使學(xué)生從沒親耳聆聽《月光曲》，但是通過這充溢著優(yōu)美意境的字里行間，也能想象得出《月光曲》的基本旋律了。 三、細(xì)細(xì)品味，感悟情之美。 細(xì)細(xì)品讀《月光曲》這篇課文，我們也不難感悟到作者在字里行間所要表達(dá)的思想感情。教完第九自然段后，我話鋒

14、一轉(zhuǎn)，以一句：“同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了音樂家貝多芬的心，讓他創(chuàng)作出傳世名曲呢？他的創(chuàng)作激情、靈感從哪兒來的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到2-8自然段的字里行間去尋找原因?！币龑?dǎo)學(xué)生通過默讀、批注，用心去感受貝多芬一心為民作曲彈琴的精神，兄妹倆的手足情深等，這就是文中的情之美！ 聽曲、品文、悟情，《月光曲》的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語(yǔ)言之美， 感受到人的心靈之美，同時(shí)上課時(shí)老師用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的情緒，讓美洋溢在整個(gè)課堂之中！ 四、遺憾之美。 然而，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然很完美，但是因?yàn)檫@節(jié)課內(nèi)容涵蓋很多：有的課堂是以第九自然段為教學(xué)重點(diǎn)，有的是以1-8自然段人物的心靈美為教學(xué)

15、重點(diǎn)，而我卻在一堂課中囊括了這兩個(gè)重要學(xué)習(xí)點(diǎn)，所以在真正的教學(xué)中確實(shí)出現(xiàn)了一些讓我始料不及的問題。如：在朗讀第九自然段的時(shí)候，學(xué)生的感情沒有完全釋放出來，這是因?yàn)檎n堂中給學(xué)生朗讀、體會(huì)、感悟的時(shí)間不夠充分，老師的語(yǔ)言還不夠精煉。如果能把老師啰嗦的語(yǔ)言時(shí)間節(jié)省下來還給學(xué)生那該多好呀！還有：在學(xué)習(xí)課文2-8自然段，感悟情之美時(shí)，舉手的學(xué)生寥寥無幾，這是因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)還不夠到位。 課堂是門遺憾的藝術(shù)，相信這些遺憾會(huì)讓我成長(zhǎng)得更快，這些遺憾會(huì)讓我的課堂不斷完善、完美！ 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 19《錢學(xué)森》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地

16、朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，體會(huì)錢學(xué)森愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)體會(huì)錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國(guó)為祖國(guó)的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。 2、體會(huì)錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。 教學(xué)用具：掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、提示課題，設(shè)置懸念 1、揭題談話，簡(jiǎn)介人物。 同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎？老師這里有一點(diǎn)資料，請(qǐng)同學(xué)們讀讀。（出示有關(guān)資料） 2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。 錢學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國(guó)優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國(guó)呢？他回國(guó)

17、后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題讀課文。 二、自讀課文，反饋糾錯(cuò) 1、一讀課文。 （1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。 （2）檢查效果。 分自然段檢查，糾正不正確的讀音。 2、二讀課文。 （1）提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。 （2）檢查效果。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語(yǔ)的能力。 3、三讀課文。 （1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。 （2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。 分段，理清課

18、文脈胳。 一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7） 三、分段讀課文 四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、說說“垠、艘、額、?！边@4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？ 2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個(gè)字的書寫。 3、學(xué)生描紅。 五、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、自讀了課文，大家對(duì)文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語(yǔ)言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對(duì)人物的語(yǔ)言細(xì)細(xì)品味，體會(huì)錢學(xué)森的話語(yǔ)中飽含的情感。 2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。 二、精讀課文 1、精讀第一段。 （1）默讀。 圈畫出這一段中描寫人物外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞句，結(jié)合書

19、上的插圖，讀一讀，體會(huì)錢學(xué)森歸國(guó)時(shí)的心情。 （2）抓住重點(diǎn)句品讀。（投影顯示） 想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而火箭的艙壁啊！ （3）感情朗讀。 錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國(guó)，15天的海上航行魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅?。? 2、精讀第二段。 （1）指讀第二段。 （2）出示錢學(xué)森的話（投影顯示） “我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！? ①為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國(guó)人”？ （引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字的誦讀中領(lǐng)悟，他牢記自己的祖國(guó)是中國(guó)，他要為祖國(guó)人民多做點(diǎn)事。） ②錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)做

20、怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。知道他在美國(guó)發(fā)憤攻讀，是要將來回國(guó)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。） ③朗讀加深理解。 （3）小結(jié)。 3、精讀第三段。 （1）指名讀。 （2）導(dǎo)語(yǔ)：在新中國(guó)成立之際，錢學(xué)森歸國(guó)的愿望越怎樣，從哪些詞句中看出來的？ （3）出示重點(diǎn)句，品讀感悟。 “我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能勉勵(lì)從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！? ①這段話是錢學(xué)森對(duì)誰說的？“這一天”指的是什么？ ②為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的？” ③這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎機(jī)關(guān)報(bào)思想感情？（引導(dǎo)生從讀中全會(huì)主人公對(duì)祖國(guó)的眷念、

21、熱愛。） （4）感情朗讀。 （5）小結(jié)。 4、精讀第四段。 （1）指名朗讀。 （2）讀美國(guó)海軍的一位高級(jí)軍官的話，想想這句話是什么意思。 （3）感情朗讀。 （4）小結(jié)。 三、朗讀課文 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授 1、課文生動(dòng)地記敘了什么？哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？能有感情地讀給大家聽嗎/ 2、錢學(xué)森克服重重困難，在我國(guó)政府和周總理的關(guān)懷下，終于歸國(guó)了。那么他回國(guó)后為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)作出了哪些貢獻(xiàn)呢？ 二、精讀第五段 1、指名讀第五段。 2、“卓越”是什么意思？（超出一般） 為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？ （引導(dǎo)學(xué)生理解錢學(xué)森的發(fā)展科學(xué)技術(shù)方面所做的大量工作，為我國(guó)導(dǎo)彈核武器的研究建立了功勛。能明白“中國(guó)導(dǎo)彈之父”這一高度評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。） 3、感情朗讀。 三、總結(jié)全文 1、本文具體地記敘了錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)；回國(guó)后，他為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛祖國(guó)的高尚情懷。 2、請(qǐng)選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀讀，加以體會(huì)