2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖形的復制、粘貼 1教案 閩教版

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1、2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖形的復制、粘貼 1教案 閩教版 一、教學目標： 1.進一步熟悉圖形的剪貼、復制技巧。 2.學會“圖像”菜單中“旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。 二、課時安排 1課時。 三、教學過程 一、復習導入 1.學生打開“畫圖”程序，自由練習畫畫，然后進行復制、粘貼的操作。 2.學生欣賞畫圖作品。 ? 3.從剛才的作品中，大家可以發(fā)現(xiàn)，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或角度不同。其實這也是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。 4.揭示課題：圖形的復制、粘貼。 二、新授示范 1.出示例圖。 2.共同討論圖形及畫法。 3.示范操作。 （1

2、）畫風車葉子 在畫板中畫風車的第一片葉子。 師：其它葉子可以通過復制第一片葉子來畫，但使用編輯菜單中的命令時，首先要選定某一圖形。 演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。 （做一做）學生畫第一片葉子，并選定所畫葉子 （2）“復制、粘貼”風車葉子 演示操作復制第二片葉子 提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風車的另一片葉子嗎？ 學生討論回答 師歸納：第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼。 （3）“旋轉(zhuǎn)”風車葉子 認識“圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對話框。 演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能： 依次單擊“

3、按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令，再單擊確定。 將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當位置，單擊方框外任意區(qū)域，風車的第二片葉子就畫好了。 （做一做）學生旋轉(zhuǎn)、移動完成風車的第二片葉子。 （4）“再造”風車葉子 師：被“復制”過的內(nèi)容，可連續(xù)“粘貼”無數(shù)次，直到重新“復制”了新的內(nèi)容。所以其余的風車葉子，因為是相同的，只要單擊“粘貼”命令。?????? 演示操作：完成風車的第三片葉子。 學生完成風車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。 師巡視學生操作，個別加以輔導。 （5）小結(jié) 在畫同類圖形時，通過復制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時間，簡化了操作，這也是計算機作圖所特有的優(yōu)勢。 三、

4、鞏固練習 1.完成課本“練一練”。 2.學生作品交流。 附送： 2021-2022年四年級信息技術(shù)上冊 圖文并茂贊西湖教案 浙江攝影版 教學目標： 1.掌握插入圖片的基本方法； 2.掌握圖片格式設(shè)置的基本方法； 3.會通過“插入”菜單插入圖片（來自文件）； 4.會通過“格式”菜單對圖片版式（環(huán)繞方式）進行設(shè)置； 5.會調(diào)整圖片的大小和位置； 6.通過對文章圖文并茂的設(shè)置培養(yǎng)學生一定的審美情趣。 教學重點： 圖片的插入。 教學難點： 選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。 教學準備： 在“西湖”文件夾中建立“圖片”文件夾，并復制相應(yīng)的圖片文件到“圖

5、片”文件夾中。 教時安排： 一教時 教學過程： 一、引入新授 (音樂起，屏幕顯示“圖文并茂贊西湖”) 師：同學們，我國的好山好水很多。今天，王老師就和大家去杭州西湖看看。 出示課件“西湖風景圖片”。(學生注意、觀察) (注：引起學生注意，引出本課學習主題) 二、打開文件 引入：看到這里，你想說些什么？（美嗎？）。(學生回答：很美) 師：多么好看的風景圖片，多么美的杭州西湖！通過圖片展示，向我們介紹了西湖。 而就在我們的電腦中，有一篇文章，以文字的形式也向我們介紹了西湖。讓我們自己去找找。 (學生操作) 1.出示：我的電腦——本地磁盤D——西湖——西湖的來歷

6、 (學生觀察) 2.讓學生查找。(學生自我查找) (注：自學、交流以解決問題) 師：已經(jīng)成功找到的同學，請你舉手。好，幫幫你旁邊還未成功的同學。 三、插入圖片 師：讓我們觀察一下，看著這件作品，你想給它插入什么？ (學生回答：圖片) (教學時為“你想給它添加些什么？”學生說“添加文字顏色和插入圖片”，我應(yīng)變?yōu)椤拔覀円粯右粯觼恚炔迦雸D片，再設(shè)置文字顏色好嗎？” （隨即進入圖片插入學習） 師：插入圖片后，這件作品給你的感覺會是怎樣的？(學生回答：很好看) 更美了是嗎？ 那就試試吧。（學生欲試） 師：請等一等。要插入圖片，是西湖的圖片吧，在哪兒？ 王老師知道的。 1.出示

7、：本地磁盤D——西湖——圖片 師：請你學著課本第35-36頁試試吧。不會的地方和同桌討論一下。(這一提醒在教學中遺忘了) 2.讓學生獨自操作。(學生嘗試) 3.讓學生演示。(學生演示) 師：噢，是這樣的。我明白了。還未成功的同學自己再試試。 4.讓學生繼續(xù)操作。(學生修正) (注：動手實踐，自主探索、交流) 四、調(diào)整圖片大小 師（巡視中）：啊，這可怎么辦？（圖片大小未調(diào)整）。(學生注意) 你會調(diào)整圖片大小??？(學生回答：會) 和我們學過的什么調(diào)整是一樣的？（藝術(shù)字）。那就自己調(diào)整啊。(學生自我調(diào)整) 五、選擇環(huán)繞方式 師：瞧瞧，我們同學的作品，多好啊。只是這邊空了，咋辦啊

8、？ 1.讓學生演示（四周環(huán)繞）。(學生演示) 2.教師介紹：是的，當我們用鼠標點中圖片后，會出示圖片工具欄，上有一只小狗，是“文字環(huán)繞”按鈕。通過這個按鈕，我們可以設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方式。這是四周型，這里還有好多。你自己試試，選擇一種適合的美化你的作品。(學生聽講) 3.讓學生操作（巡視）。(學生觀察、操作，完成作品) （“襯于文字下方”型設(shè)置會較難重置，有發(fā)現(xiàn)，跟學生講講，可以采取連續(xù)撤消的方式取消設(shè)置） 六、展示、總結(jié) 1.展示一幅較好的作品，讓學生評價（講講優(yōu)缺）。(學生相互評價) (注：培養(yǎng)學生的審美情趣) 師：再改改自己的作品。四人小組合作，進行相互學學教教。 2.展示三幅優(yōu)秀作品 （圖片設(shè)置比較美觀；修改了標題；給文字添了顏色） 3.教師總結(jié)：通過這節(jié)課，你覺得自己學到了什么？(學生回答) (注：總結(jié)本課所學) 師：我們知道了在有圖片的文章中可以通過按“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方法并且已經(jīng)用上了。 由此，我們的作品變得更美，也更好地介紹了西湖。加上我們同學對標題和文字顏色進行個性化的處理，這才是正直的圖文并茂。 這節(jié)課就到這里，請同學們通過文件——保存，保存自己的作品。(學生保存作品)