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1、5 古詩三首
學校 ______ 班級 ___ 姓名
【學習目標】
1．會寫４個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦三百首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3．感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。
【預(yù)習導(dǎo)航】
一、回顧整理。
同學們！在學習過程中，你一定積累了很多學習古詩詞的方法吧，請總結(jié)一下，和同學們相互借鑒吧！
2、
二、走近作者，查一查，和同學交流一下，填一填。
1.《泊船瓜洲》是 代詩人 寫的。他，字 ，號 ，杰出的 家、 家、 家，唐宋八大家之一。
2.張籍， 代詩人，字 ，課文中 是他寫的。
3.《長相思》是 寫的， 族，字容若，號楞伽山人，是 代最為著名的詞人之一。
查字詞典或資料或上網(wǎng)查找，自己動手，一定會解決哦！
三、輕讀課文，完成下列任務(wù)。
1.用自己喜歡的符號，劃出不認識或讀不準
3、的生字新詞，再給帶點字注音。
一水間 數(shù)重山 照我還 洛陽 意萬重 榆關(guān) 那畔
千帳
2.讀了三首古詩，哪些詩句給你留下了深刻的印象？請抄寫下來，由這些詩句你還想到了哪些你背誦過的有關(guān)詩句？寫下來吧！
4、
四、通過預(yù)習你最喜歡哪首詩？你讀懂了嗎？請把你讀出的意境試著寫出來吧！
【課堂探究】
一、整體感知，了解大意
讀《泊船瓜洲》和《秋思》想一想，這兩首詩中都因某個字用得分外妙成為千古絕句，有誰知道是哪兩句詩、哪兩個字嗎？
5、
二、品讀《泊船瓜洲》，討論交流。
1.邊讀邊想，全詩表達了詩人怎樣的思想感情？哪個字最能體現(xiàn)這種感情？
6、
2.“春風又綠江南岸，明月何時照我還”把 “綠”字換成“到”“入”“滿”“過”好嗎？為什么？
三、品讀《秋思》，合作交流：
7、 1.反復(fù)讀詩句，和同伴討論：這濃得化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢？
2.“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”“復(fù)”“又”表達了詩人怎樣的心理？
【達標訓(xùn)練】
一、看拼音，寫詞語。
luò yánɡ yú
8、 ɡuān hú pàn qiān zhànɡ dēnɡ
二、請在正確的讀音后打“√”
京口瓜洲一水間（jiàn jiān） 欲作家書意萬重（zhòng chóng）
鐘山只隔數(shù)（shù shǔ）重（chónɡ zhònɡ）山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還（huán hái）。
三、給帶點字詞的正確意義，將序號填寫在括號里。
春風又綠江南岸（ ） A.長江 B.江河
行人臨發(fā)又開封（ ） A.捎信的人 B.走路的人
故園無此聲 （ ）
9、 A.老的，舊的，過去的
B.本來，原來的
欲作家書意萬重（ ） A.書本 B.信
四、我會填。
1．選擇最恰當?shù)淖痔钊肜ㄌ杻?nèi)，并說說理由。
旺、濃、鬧
（1）紅杏枝頭春意（ ）。 理由：
起、動、翻、皺、拂
（2）風乍起，吹（ ）一池春水。理由：
2．自由填字：
（1）春風吹（ ）了樹梢，吹（ ）了小草。 理由：
（2）春風吹（
10、 ）了河水，吹（ ）了花苞。 理由：
五、按要求填空。
1.“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！边@句詩出自 朝詩人 寫的《 》，全詩表達了詩人真摯的
感情。其中“綠”的意思是 ，“還”的意思是 。
全句詩意是：
2．“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬
11、重?！边@句詩出自宋朝詩人 寫的《 》，在詩人眼中，鄉(xiāng)愁猶如 ，讀著這首詩，我仿佛看到了
五、積累。
你還背誦過哪些思想懷舊的詩詞？請抄寫一首自己最喜歡的。
12、
13、
14、 六、課內(nèi)閱讀。
長相思
山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。
1.這首詩是清代詞人 寫的。他被譽為“ ”。
2.詞的上闋“山一程，水一程”說明了 ；“身向榆關(guān)那畔行”點名了 ；“千帳燈”點名了
3.讀下闋，用“ ”畫出小寫天氣變化的句子，這樣的天氣會使將士產(chǎn)生怎樣的感情？哪一句表明了這樣的情感？
書寫 質(zhì)量 日期：
五年級語文上冊 第二組 5 古詩詞三首學案 新人教版
