2021-2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1（第二課時(shí)）教案 廣州版

2021-2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1（第二課時(shí)）教案 廣州版一、教學(xué)內(nèi)容Unit one Work with language二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1掌握習(xí)慣用語：Hello. Hi. Im. Whats your name? My name is. This is Nice to meet you. Nice to meet you, too.2語音：知道字母AaGg名稱的讀音和他們所含有的音素。（二）語言技能目標(biāo)1能相互交流簡單的個(gè)人信息。2能相互致以簡單的問候。3能正確聽說讀寫字母AaGg。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。2有興趣聽英語，說英語，做游戲，唱歌曲。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1在學(xué)習(xí)過程中能留心聽，注意看，模仿說，認(rèn)真寫。 2在小組活動(dòng)的過程中培養(yǎng)合作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1日常用語的交際運(yùn)用。2能正確聽說讀寫字母AaGg。四、教學(xué)難點(diǎn)1Gg的正確發(fā)音2字母Bb，Dd的發(fā)音與書寫區(qū)別五、教學(xué)策略 1運(yùn)用字母游戲教授新字母。 2采用小組競賽方式，促進(jìn)小組合作。六、教學(xué)過程（一）熱身與復(fù)習(xí)1Chant on P42Sing a song”My Names Benny”(用班中學(xué)生的名字替換進(jìn)行演唱，以達(dá)到滾動(dòng)復(fù)習(xí)重現(xiàn)知識(shí)的目的)3老師和多名學(xué)生自由對(duì)話T: Hi. XXXS1: Hi. Miss Yu.T: This is XXX.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.（利用GREETING復(fù)習(xí)、運(yùn)用上一個(gè)課時(shí)已學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。）（二）呈現(xiàn)與操練1Sing a song<I can say my ABC>（通過歌曲讓學(xué)生整體感受本課需要教授的字母）2教師將字母AaGg作為新老師，新同學(xué)來介紹。 教師戴上Aa 的頭飾， 請(qǐng)六名同學(xué)分別戴上Bb Gg的頭飾，具體做法：T: Hi. Im Miss “Aa”. Im your new teacher.Ss: Hi. Miss “Aa”.T: This is “Bb”.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. （介紹CcGg也參照上述做法。以新老師，新同學(xué)的身份，用Im. This is介紹字母AaGg，既鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了情景引出新知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體驗(yàn)語言的交際功能并能恰當(dāng)?shù)恼f話，說字母。）3教師任意讀出AaGg，學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡，具體做法：T: I have 6 good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ “Bb”?S1: Yes, I do. 學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡（讓教室的不同方位的同學(xué)都把字母發(fā)音聽清，聽準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生也嘗試認(rèn)讀字母。）4參照步驟3生生之間練習(xí)5老師結(jié)合動(dòng)作，升降語調(diào)示范讀音,教Gg時(shí)，示范拼讀技巧，要求學(xué)生邊聽邊觀察老師的口型，學(xué)生跟讀，小組開火車形式操練每一個(gè)字母，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音，老師以正確發(fā)音給予提示糾正。6游戲：課件呈現(xiàn)字母的一部分，學(xué)生猜測這個(gè)到底是什么字母。(通過上述游戲, 為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)，并能很好的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)7開火車游戲：老師、學(xué)生任選AaGg中的字母，在小組中傳話練習(xí)，具體做法T: My name is Aa. Whats your name? S1: My name is Bb. Whats your name? S2: My name is Cc. Whats your name? 看哪組傳得快 （創(chuàng)設(shè)情景，用Whats your name?詢問，把字母作為名字來回答，讓學(xué)生在有意義的氛圍中掌握字母，同時(shí)也鞏固了上節(jié)課知識(shí)Whats your name? My name is ）8. Lets chant:Aa for apple. Bb for book. Cc for cat,Dd for door.Ee for egg. Ff for fish. Gg for good. 9老師讀出一些簡單的字母組合，學(xué)生在紙鍵盤上找出相應(yīng)的字母,看誰速度快.(可視具體情況，為學(xué)生提供真正的鍵盤和電腦軟件。加強(qiáng)學(xué)生快速認(rèn)讀字母的能力和聽力)10.字母的書寫1）教師示范坐的姿勢，握筆姿勢，放紙位置。2）教師示范講解字母Aa的書寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納出字母書寫規(guī)格，如字母在二線中應(yīng)占的位置，字母的斜度，字母的筆順，字母之間的間隔等（參照書本P5）3）學(xué)生書空模仿4）學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母5）檢查，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。BbGg的寫法參照上述四個(gè)步驟（培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，提高寫的能力，如在一個(gè)課時(shí)內(nèi)不能完成，可另外安排此環(huán)節(jié)。）（三）鞏固與拓展1按所含相同音素對(duì)所學(xué)字母進(jìn)行分類AaBb Cc Dd Ee GgFf2根據(jù)聽到的內(nèi)容給象征字母的圖編上號(hào)碼3辨音練習(xí)，在錄音讀的字母下劃一橫線 1）eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG（四）作業(yè)1聽、讀、背熟AaGg2模仿例子，抄寫活動(dòng)手冊(cè)AaGg，每個(gè)寫一行七、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)AaGg的發(fā)音比較熟練，但仍容易混淆Bb與 Dd的發(fā)音與書寫，有必要將這些字母在日后的學(xué)習(xí)中對(duì)比強(qiáng)化，使學(xué)生加深對(duì)字母音形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生有過急說字母和馬虎寫字母的表現(xiàn)，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成耐心聽，注意看，模仿說，認(rèn)真寫的好習(xí)慣。由于書本的格式是兩行線，而練習(xí)本是四行線，因此要提醒學(xué)生要虛心模仿例子，把握好字母的位置再進(jìn)行書寫，而且要養(yǎng)成檢查書寫的習(xí)慣。附送：2021-2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能聽懂并說出問候語Good morning，并能運(yùn)用它進(jìn)行對(duì)話。2、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you.并能和別人進(jìn)行問答練習(xí)。3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。4、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演過程與方法 1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)到運(yùn)用English語言的樂趣。2、通過機(jī)械性操練、游戲、唱歌等多種形式，以達(dá)到對(duì)語言的理解、記憶、掌握和運(yùn)用。情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。文化意識(shí)： 能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn): 能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you教學(xué)難點(diǎn)：注意thank中th的發(fā)音/ 。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞、句型卡片、動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：Step1 Warmer1、伴著音樂<The Morning Song>老師走進(jìn)教室，熱情地向同學(xué)們打招呼說“Hello”或“Hi”，與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向老師打招呼的同學(xué)說“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!” 2、Revision用英語告訴學(xué)生:Im Wang Linzhen.3、師生、同學(xué)之間用Hello,Im 問好。Step2 Presentation1、拿出鐘表，看看時(shí)間，然后做出剛起床的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生說：Good morning！讓學(xué)生猜猜意思，試著回答。師與幾個(gè)學(xué)生問好，然后與全班問好。通過對(duì)話，引出“How are you？（出示意思）師引導(dǎo)回答（出示笑臉，做表情）幫助學(xué)生回答：Im fine, thank you.與學(xué)生練練，適時(shí)指導(dǎo)。板書課題：Module 1 Unit2 How are you ? 2、告訴學(xué)生:今天早上我們的朋友Sam剛一起床，他的兩位奇特的朋友就來跟他問好，你想知道它們是誰嗎？他們跟Sam 說了什么？那就讓我們一起去看看吧！Lets have a look.Listen to the tape（picture1）,listen and point.（要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物，并根據(jù)圖片想一想圖中的小朋友都在說什么？） then answer the questions:1) Who are they?2) What did they say?聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對(duì)小鳥和Sam時(shí)，可以拿出準(zhǔn)備好的圖片說：Yes, they are a bird and Sam.當(dāng)同學(xué)答出小鳥和Sam問候時(shí)，可以舉起圖片，學(xué)著小鳥和Sam的聲音說：Yes, the bird said: Good morning, Sam./ Sam said : Good morning！板書句型：Good morning.   Good morning！     并利用寫好的句型卡片教讀。請(qǐng)學(xué)生試著讀。3、Now lets listen again （picture2）,and then tell me : 1) Who are they?2) What did they say?聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對(duì)小狗和Sam時(shí)，可以拿出準(zhǔn)備好的圖片說：Yes, they are a dog and Sam.當(dāng)同學(xué)答出小狗和Sam問候時(shí)，可以舉起圖片，學(xué)著小狗和Sam的聲音說：Yes, the dog said: How are you ,Sam？Sam said : Im fine, thank you.板書句型：How are you？Im fine, thank you.學(xué)生試讀，著重強(qiáng)調(diào)thank的發(fā)音（看口型），并示范和領(lǐng)讀。4、Listen and repeat for 3 times.可讓個(gè)別學(xué)生展示，獎(jiǎng)勵(lì)。5、Read in groups（Help each other）, and then act it out（戴頭飾），獎(jiǎng)勵(lì)小組.Step3 Practice 1、Part3 Teacher and a student do for model.then play a game(會(huì)話接龍)。第一個(gè)先說完的小組算優(yōu)勝。2、Game請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到教室前，一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，另外三個(gè)學(xué)生中的任意一人使用“How are you?向該學(xué)生問好。該學(xué)生要試著猜出說話的是誰并上前用“Im fine, thank you.”回答。如果猜對(duì)了，全班說“Yes!”如果猜錯(cuò)了，全班說：“No!”然后繼續(xù)猜。3、連鎖問答游戲 4、Sing the songT:Would you like to learn a new song”Hello! Hello!”Lead to read.,then play the tape ，listen and sing together，and do the actions.(師生齊唱，做動(dòng)作，用歡快的歌曲小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。)Step4 Summary1、Do you have any questions? 2、Show the words and lead to read again.3、Point to the important drills, and read together again.課后作業(yè)Listen and read the text for 3 times, then say it in your life.Preview the next lesson, Blackboard design：Module1 Unit 2 How are you?-Good morning.-Good morning.-How are you?-Im fine, thank you.