2022秋四年級數學上冊 第七單元 正負數教案 北師大版

正負數【學習主題】在情境中體會正數和負數的意義，理解正數、0、負數三者之間的關系，運用正、負數表示生活中具有相反意義的量?！径ㄏ驅W·互動展示·當堂反饋】課 堂 元 素自研自探·環(huán)節(jié)合作探究·環(huán)節(jié)展示表現·環(huán)節(jié)自 學 指 導（ 內容·學法·時間 ）互 動 策 略 （內容·形式·時間）展 示 方 案（內容·方式·時間）例題導析與方法探究【溫故知新】                                                       ·2表示什么？·把6、-2、9、-15、0、2這些溫度從高到低排列·上一課的學習知道了溫度有零上溫度和零下溫度，還有零度。【“+”、“ -”表示的意義】Ø 自學課本86頁看一看說一說中的四幅圖，其中用了幾種表示方法？Ø 比較這些數據，你發(fā)現了什么規(guī)律？（提示：“+”、“ -”表示的意義）【認識正負數】1、分別舉例說說怎么樣的數是正數和負數；正數、負數分別有多少個？2、“0”是正數還是負數呢？3、讀一讀、分一分60， 0，100， 6，8，38，21， 3， 66分成幾類？ 4、什么是整數，它與正數、負數和0三者之間有什么關系？5、舉例：生活中運用正負數的例子（至少兩個）6、了解正負數的歷史（書本87頁“你知道嗎”）自學評價：（ ）師友小對子：交流與分享·自學成果等級認定·幫扶檢測：記錄數據的表示方法“+”、“ -”表示的意義正負數的理解檢測型展示導師就兩人小對子的交流合作成果，進行雙基檢效性展示。圖中數據用了幾種表示方法“+”、“ -”表示怎樣的意義（可借助例子）正數、負數的理解學習共同體分工與預展科研組長就本組學情將本組分為：板書組：結合展示方案，規(guī)劃版面。預展組：針對規(guī)劃的板書內容做好組內小展示。過關組：過關“雙基”內容。方式與方法：1、在組長的主持下確定好需要展示的題目；2、確定好本組所拓展的題目；3、進行展示任務分工，做好展示前的準備。主題型展示各小組展示自己的學習收獲，其他小組注意傾聽，及時補充糾正。方法與形式：第一步：“+”、“ -”表示怎樣的意義（可借助例子）第二步：舉例說說什么是正數、負數第三步：給定數的分類第四步：整數的理解，以及它與正數、0、負數三者之間的關系第五步：生活中運用正負數的例子當堂反饋總結歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露優(yōu)生修正幫扶教師點化提升 反饋型展示：三層級能力達標反饋題 自評： 師評 基礎題：2、填空。（1）、如果下降5米，記作5米，那么上升4米記作（ ）米；如果2千克表示增加2千克，那么3千克表示（ ）。（2）、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存折上應記作（ ）元。三月一日媽媽又取出1000元，存折上應記作（ ）元。（3）、8讀作（ ），13讀作（ ）。（4）、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為450米，表示（ ），海拔高度為102米，表示（ ）。5、如果把平均成績記為0分，9分表示比平均成績（ ），18分表示（ ），比平均成績少2分，記作（ ）。發(fā)展題：提高題：張明和王偉兩人做游戲，贏一場得1分，輸一場得-1分。現在張明得3分，王偉得-3分，王偉要贏得幾場比賽才可以把分數追平？【培輔課】（附培輔單）疑惑告知： 效果描述： 【反思課】： 今日心得： 今日不足： 【教師寄語】新課堂，我展示，我快樂，我成功今天你展示了嗎！