2021-2022年三年級英語上冊 Module 8 Unit1 Is it a monster？教案 （新版）外研版

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1、2021-2022年三年級英語上冊 Module 8 Unit1 Is it a monster？教案 （新版）外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基本能聽懂、會說、會讀詞匯：today，yes , no, know, dragon, kite, look。 2、基本能聽懂、會說、會讀Is it a+名詞?的語言結(jié)構(gòu)，并會用Yes, it is.或No，it isn't.進(jìn)行回答。 3、基本能聽懂、會說、會讀I don’t know.語言結(jié)構(gòu)。 4、熟練掌握Here’s your present. What’s this/that? Thank you．等語言結(jié)構(gòu)。 5、能正確運用Is

2、 it a+名詞？對事物進(jìn)行猜測。 6、教育學(xué)生能與他人和睦相處，主動關(guān)心他人，積極與他人進(jìn)行交往的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，團結(jié)友愛。 二、教學(xué)重點 詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a…? Yes ,it is. No，it isn't.的語言結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)難點 Is it a dog／cat…？句型與Is it red／yellow…？的語言結(jié)構(gòu)的區(qū)別。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機與錄音帶，課文中出現(xiàn)的動物的頭飾，Sam的頭飾,風(fēng)箏 五、教學(xué)過程 1、啟動 活動1：演唱第七模塊的生日歌。

3、 活動2： 師生日常對話練習(xí)，生生對話練習(xí)：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird …?It's in／on／under the hat／bag／…. 2、導(dǎo)入 (2分鐘) 老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個禮品盒說：Hello，I'm Sam. It's my birthday today.I’m nine. Look！Here's my present. What's this? 引導(dǎo)學(xué)生用It's a….語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜測。在學(xué)生猜了幾次后說：What's this? 3、呈現(xiàn) 播放錄音，讓學(xué)生看書觀察Sam的禮物到底是什么

4、? 學(xué)生觀看后，用漢語回答老師的問題。 教師教授kite這一單詞。 4、操練指導(dǎo) 完成運用任務(wù)1：看誰猜得準(zhǔn)。 （1）教師教學(xué)語言：Sam有禮物給好朋友，我也有禮物給你們。你們想知道是什么嗎?它們是……對不起，我忘了。Who can help me?(誰來幫幫我？) （2）教授help一詞。（老師解釋：help還有另一個意思是“救命”。） （3）老師叫上來一個學(xué)生，悄悄地讓他看一件禮物(注意：老師自己不看，也不要讓其他學(xué)生看見)，然后老師問學(xué)生What's this?引導(dǎo)學(xué)生說出：“不知道?！?教師呈現(xiàn)I don’t know.的語言結(jié)構(gòu)。此時，結(jié)合動作教授I don’t kn

5、ow.的語言結(jié)構(gòu)。 （4）教師繼續(xù)用Oh,1et me guess.Is it a pen／book…?引導(dǎo)學(xué)生運用Yes.或No.進(jìn)行回答。教師在此時可以引導(dǎo)學(xué)生用Yes，it is.或No，it isn't.進(jìn)行完整回答。 （5）教師再叫上來一名學(xué)生看禮物，看過之后請其他的同學(xué)猜，要用剛才所學(xué)句型進(jìn)行問答。哪個同學(xué)猜對了，就把禮物送給他，直到把所有的禮物都送完。 哪組猜對的人多，哪組就為優(yōu)勝組，老師給予獎勵。 5、課文呈現(xiàn) （1）T：老師的禮物你們已經(jīng)看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。 （2）教師請學(xué)生打開課本，播放錄音。 （3）教師請學(xué)生描述故事內(nèi)容梗概。

6、（4）跟讀課文內(nèi)容。 （5）對課文中的重點詞匯進(jìn)行教授。 （6）請學(xué)生以4人小組位單位自由朗讀課文。 （7）分角色朗讀課文。 5、鞏固訓(xùn)練 （1）做活動用書活動1、 （2）教師對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。 （3）教師請學(xué)生以4人小組位單位或同座位活動，完成活動用書活動3。 7、完成運用任務(wù) 你是我的好朋友。 （1）教師手持禮物盒，邊走邊唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一個學(xué)生面前，讓學(xué)生猜老師手中盒子里的東西。如果學(xué)生猜中了，老師就說：Oh, you are my friend.(老師解釋f

7、riend的意思并與這個學(xué)生握手。)教師通過與幾位學(xué)生一起交朋友，給學(xué)生作出示范。 （2）教師：我已經(jīng)找到了好朋友，現(xiàn)在請你們快快找到你的好朋友吧！ （3）學(xué)生開始找朋友。（此時學(xué)生可以下座位） （4）讓幾組學(xué)生展示找朋友的過程。 8、復(fù)習(xí)總結(jié) 教師請學(xué)生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內(nèi)容更加生動地呈現(xiàn)出來。 請學(xué)生們利用課余時間將本單元的內(nèi)容表演出來。 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Module 8 Unit2 Where s the cat？教案 （新版）外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基本能聽懂、說出并讀出How old are you

8、？語言結(jié)構(gòu)，并能運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。熟練掌握詞匯look。學(xué)唱歌曲I’m ten. 2、 you？語言結(jié)構(gòu)及其回答。熟練掌握數(shù)字one ——ten。熟練掌握詞匯too及其用法。 3、能運用How old are you？語言結(jié)構(gòu)來詢問他人的年齡并能運用 “I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。同時，能用“I’m+數(shù)詞，+too.”表示對相同年齡的附和。 4、能運用How old are you？ I’m+數(shù)詞.的語言結(jié)構(gòu)完成自我介紹以及小記者的采訪活動。 5、通過詢問他人的年齡培養(yǎng)學(xué)生主動與人交往

9、,樂于與人交往的情感態(tài)度,從而培養(yǎng)學(xué)生大膽、積極、主動、活潑的性格。 二、教學(xué)重、難點 “How old are you？ I’m….”的語言結(jié)構(gòu)。 “I’m…，too.”的語言結(jié)構(gòu)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶、錄音機、1——10英文數(shù)字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調(diào)查表 四、教學(xué)過程 1、啟動 （1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！ （2）教師任意給4個大組依次出示不同數(shù)字的英文詞卡，各組學(xué)生根據(jù)看到的詞匯迅速喊出該數(shù)字，并站起與所說出的數(shù)詞相同人數(shù)的學(xué)生。教師為4組學(xué)生進(jìn)行記分，并對優(yōu)勝組予以獎勵。（如果站

10、起來的學(xué)生人數(shù)與數(shù)詞不符，或者英文數(shù)詞表述錯誤，則不得分。） （3）教師拿出已準(zhǔn)備好的卡片運用What’s this ?的語言結(jié)構(gòu)對學(xué)生進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生運用It’s a ….來進(jìn)行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準(zhǔn)備好的幸運盒中。當(dāng)問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學(xué)生從幸運盒中任意抽取一張卡片,并將圖片的背面面朝其他學(xué)生,此時，教師可以鼓勵其他學(xué)生運用Is it a …？對圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測。教師可以在學(xué)生猜測之前運用Is it a …？來進(jìn)行猜測,給學(xué)生做出示范。 2、導(dǎo)入 教師對答對的學(xué)生予以獎勵——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學(xué)生胸前。每發(fā)出一個年齡牌，教師可以利

11、用英文說出年齡牌上的數(shù)字，引起學(xué)生的注意。 3、呈現(xiàn) 教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進(jìn)行介紹。 教師教學(xué)用語: Look, I’m 10. (如果學(xué)生不理解,教師可作適當(dāng)?shù)臐h語解釋。) 教師向任意一位得到年齡牌的學(xué)生詢問“How old are you？”并引導(dǎo)學(xué)生運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。如果教師碰到與自己年齡牌上的數(shù)字一樣的學(xué)生，教師還可以運用 “I’m+數(shù)詞，+too.”的語言結(jié)構(gòu)表示對相同年齡的附和。自然地為學(xué)生呈現(xiàn)這一語言結(jié)構(gòu)。 4、操練指導(dǎo) （1）教師出示句型“How old are you?”詢問學(xué)生對該語言結(jié)構(gòu)的理解，并對該

12、語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教授。 （2）教師可以為該語言結(jié)構(gòu)加入相應(yīng)的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。 （3）教師請學(xué)生邊作動作邊練習(xí)該語言結(jié)構(gòu)。 （4）教師請男、女生完成互問互答。 教師教學(xué)用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer. Boys: “How old are you?” Girls: “I’m….” （5）Chain-games 教師向?qū)W生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同學(xué)運用“I’m+數(shù)詞.”的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)

13、行回答。 5、課文呈現(xiàn) （1）教師請學(xué)生們猜測一下書中4位小主角的年齡。 （2）在學(xué)生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學(xué)生打開課本，聽音看圖。 （3）教師請學(xué)生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。 （4）跟讀課文。 （5）教師請學(xué)生們以4人小組為單位，自由讀課文。 （6）全班齊讀課文。 6、鞏固訓(xùn)練 （1）做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動情況予以評價。 （2）做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。） 7、完成運用任務(wù)1 （1）教師先向?qū)W生展示自己制作的調(diào)查表，然后向幾位學(xué)生的年齡進(jìn)行調(diào)查，填調(diào)查表。 （2）教師利用自己的調(diào)查表，向?qū)W生們匯報自己調(diào)查表的內(nèi)容。 （3）教師請學(xué)生們自制調(diào)查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進(jìn)行調(diào)查，并填表，匯報。 （4）根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，評選出最佳調(diào)查員。教師對其表現(xiàn)予以獎勵——將任意一動畫人物的卡通圖片貼于該生的胸前。 8、復(fù)習(xí)總結(jié) 教師請學(xué)生總結(jié)所學(xué)各語言點。 [教學(xué)反思]