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1、《口語交際：做手工》教學設計
教學目標：
1、選擇自己的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程 2、認真聆聽別人的介紹，能夠一邊聽一邊記住主要信息???
教學重難點：能按順序介紹制作過程，能夠一邊聽一邊記住主要信息
教學準備：多媒體課件、卡紙
教學用時：1課時
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們的手工作品都帶來了嗎？
2、舉起來讓大家看一看！? 哇，真漂亮！
3、你做的手工是什么？
太有創(chuàng)意了！? 顏色搭配的真好看！真是一個心靈手巧的孩子！你的動手能力真強！
二、創(chuàng)設情境
（1）引出認真聽
1、看來同學們都有一雙小巧手，今天有一位小朋友也帶來了他的手工作品，
2、我們一起聽聽吧?。ù龝蠋熞伎寄銈儯瑥闹新牭搅耸裁?？）
2、你們聽得可真認真，你聽到了什么？
嗯，你聽到了作品的名字你聽到了所需要的材料你知道了他是怎么做的
你的小耳朵真會聽！? 真是一個善于傾聽的孩子！? 要想知道別人說了什么，在別人說的時候，我們一定要認真聽，并且記住主要信息(貼認真聽記住主要信息)
（2）引出按順序，有條理
1、怎么說才能說的更清楚，讓別人聽的更明白？(貼說清楚)
其實，在曹沖稱象一文中我們已經學習過了，示文段自己先讀一讀，看看作者在描寫稱象過程時用到了一些什么樣的詞語使我們更加清楚？
誰發(fā)現了？有“先......”，這樣的詞語就是表示先后順序的詞語
2
3、、你還知道哪些表示順序的詞語？請你說你說
3、老師這里也有一些表示順序的詞語，一起讀一讀（貼按順序有條理）
（3）學以致用
1、無聲頻? 誰來當當小小配音員，用上表示順序的詞語教教大家怎么做這個手工作品呢？
2、真厲害，這么快就學會了，他學會了，你們學會了嗎？（可以找2——3個，直到說好為止）
8、趕快拿出你的作品用這樣的方法大聲地說一說吧！
三、小組交流
1、老師剛才聽到很多小朋友說的都非常精彩，愿意和你的小朋友分享嗎？
2、下面請同學們4人小組，互相介紹自己的手工，在這里老師有一個溫馨提示
a、說清楚作品的名字
b、按照順序來說
c、組內其他同學認真聽
待會呀，我們
4、要來一場口/才/大/比/拼，趕快開始吧！
3、遙知不是雪....
4、同學們交流的真投入，為此我為你們準備了小小演說家、邏輯達人、詞語王者、傾聽小能手4個獎項?？诓糯蟊绕船F在開始?。ㄒ魪?，手勢）
5、哪一組先來挑戰(zhàn)？你們的小手舉得最高，你們先來
第一組：（3個人分別說一點）你聽到了什么？
你們覺得他們能獲得哪枚勛章？
請你來為他們頒發(fā)獎項（師帶鼓掌）
第二組：還有哪一組來挑戰(zhàn)？你們來（1個孩子說）
你們聽到了什么？（獎勵會傾聽的勛章）
你覺得他們能獲得哪枚勛章？
請你來為他們頒發(fā)獎項（師帶鼓掌）
6、只剩1枚勛章了，誰來？
第三組：你聽到了什么？
請你來為他們頒發(fā)獎項（師帶鼓掌）
7、口才大比拼到此結束，讓我們再次把熱烈的掌聲送給獲勝小組吧！
三、欣賞
1、這節(jié)課我們知道了要想清楚地知道別人說了什么，在別人說話的時候就要認真聽，記住主要信息，而我們在向別人表達自己的想法，說話時就要按順序說。無論學習還是生活都離不開動手和動腦，讓我們做個有心人，去發(fā)現、去創(chuàng)造！其實呀，我們身邊就有這樣的有心人，你瞧，他們來了！
2、這些同學的手工作品好不好看呀？
3、課下你可以去找找作品的小主人，聽聽他們是怎么做的.
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