2022秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第14課 廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版

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1、廬山的云霧 教學(xué)要求 1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．過程與方法：初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片等。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1．映示幻燈片，簡(jiǎn)介廬山的云霧。 2．揭題。（板書：廬山的云霧） 3．談話導(dǎo)入：廬山的云霧

2、這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新的一課：廬山的云霧 4．范讀課文。 二、自讀課文，了解大意 1．提出自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。 思考：課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？ 2．學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個(gè)問題：每段寫了什么？ 3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。 出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時(shí)正音，并說說這段主要講了什么。 （這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山

3、云霧的特點(diǎn)，最后一個(gè)自然段寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。） 三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn) （這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變） 四、教學(xué)生字詞 突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 幻、添 重點(diǎn)理解的詞語： 秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變 五、作業(yè) 1．正確、流利地朗讀課文。 2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、抄寫生字。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1．聽寫生字詞。 2．指名學(xué)生朗讀課文。 二、細(xì)讀課文第1自然段 1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？ 2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。

4、第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。 第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。 第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。 3．有感情地朗讀

5、第一自然段并引導(dǎo)背誦。 4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。 三、細(xì)讀課文第二自然段 1．自讀課文，找出中心句。 2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)） 3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答） 4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方） 5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）

6、 6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。 7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。 8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。 9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。 四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段 五、檢查自學(xué)情況 （讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的。） 六、齊讀最后一個(gè)自然段 七、總結(jié)全文 1．配樂朗讀全文。 2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。 3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。