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1、2021-2022年二年級數(shù)學 練習二教案 人教新課標版
教學目標：
1.鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備?！?
2.讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
3.引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學重點：
1.通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能?！ ?
2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：
通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
教學準備：
實物
2、投影、卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1.學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2.總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。
二、合作探索，鞏固知識。
1.完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的?！ ?
2.點名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。
3.完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指
3、名匯報，并說出錯誤應該如何改正。
4.完成第15頁練習二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路?！ ?
5.完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學生匯報，并說明解題思路。
6.完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7.怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。
8.完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？
學
4、生從知識、方法上進行總結(jié)。
四、隨堂練習
附送：
2021-2022年二年級數(shù)學 表內(nèi)乘法應用題教案 人教版
教學目標
1．知道求幾個相同加數(shù)和的乘法應用題的結(jié)構，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應用題．
2．通過乘法應用題的分析解答，培養(yǎng)學生認真審題、動腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學生們學會簡單地分析乘法應用題中的數(shù)量關系．
3．在授課過程中，教育學生們養(yǎng)成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣．
教學重點
使學生理解求相同加數(shù)和的應用題的結(jié)構和數(shù)量關系．
教學難點
使學生真正掌握此類應用題的結(jié)構．
5、
教學過程
復習導入
1．口算．
2×3＝????? 2×5＝????? 4×2＝???? 5×1＝
5×3＝????? 4×3＝????? 5×5＝????? 1×4＝
2．列式計算．
（1）3個4相加是多少？
?。?）5個2相加是多少？
3．師：大家已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的式子題和文字敘述題．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題．
4．教師板書課題：應用題
新授
1．出示例8（教師板書）
同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2．分析解答
6、例8
（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．
學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
?。?）問：要求3個4棵是多少，應該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？
學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進一步理解例8算式
7、的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？
?。ㄋ闶街械?表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
4．講解例9
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
?。?）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
教師根據(jù)學生的敘述板貼：
?。?）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面
8、的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）
鞏固練習
教師要求：
?。?）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
?。?）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）???????????
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
歸納質(zhì)疑
師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
4、我們已經(jīng)學習了“求幾個幾” 的文字敘述題和應用題．其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應用題．
布置作業(yè)（略）
板書設計
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