2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 連加、連減教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 連加、連減教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期第37頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 智能目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握連加、連減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 建構(gòu)連加、連減的數(shù)學(xué)模型。 教

2、學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、桃子圖片學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 師：今天讓我們一起去動(dòng)物園郊游，在郊游中學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？相信你能行！ 坐上我們的“口算號(hào)”小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。（放音樂(lè)，開(kāi)火車口算10以內(nèi)加、減法卡片） 二、探究新知 1. 探究連加 師：動(dòng)物園到了，百鳥(niǎo)園里小鳥(niǎo)在自由的飛翔。仔細(xì)觀察，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（多媒體逐一演示） 生：我通過(guò)仔細(xì)觀察，獲得了這些信息，原來(lái)有2只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)。 師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)來(lái)提個(gè)問(wèn)題考考大家？ 生：現(xiàn)在有幾只鳥(niǎo)？ 師：現(xiàn)在有幾只鳥(niǎo)，用什么方法來(lái)計(jì)算？算式怎么列？ 生：用加法來(lái)計(jì)算，算式是2+3=5

3、，5+1=6 生：用加法來(lái)計(jì)算，算式是2+3+1=6。 師：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同？ 師：像這樣的算式叫連加。 出示課題，齊讀課題，齊讀算式。 師：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌輕輕討論一下。 匯報(bào)交流。學(xué)生可能說(shuō)一只一只地?cái)?shù)出來(lái)的；先算2+3=5，再算5+1=6。……（不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。） 師：計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把算到的和加上第三個(gè)數(shù)，也就是說(shuō)按從左往右的次序計(jì)算。 師：誰(shuí)能把這道連加算式的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍？ 生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)) 2. 探究連

4、減 師：瞧！現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？誰(shuí)能編個(gè)數(shù)學(xué)小故事來(lái)考考大家？ 自己觀察、思考，四人小組討論、交流。 生：原來(lái)有6只小鳥(niǎo)，飛走了2只，又飛走了1只，現(xiàn)在有幾只？ 生：我來(lái)回答，我用減法來(lái)計(jì)算，6-2-1=3。 師：6表示什么？2表示什么？1表示什么？3表示什么？ 師：這道算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？誰(shuí)能給它取個(gè)名字？ 出示課題“連減”，齊讀課題，齊讀算式。 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？獨(dú)立思考。 生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)) 師：計(jì)算連減時(shí)一般先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算到的差減去第三個(gè)數(shù)，也是按…… 生：從左往右的次序計(jì)

5、算。 師：小朋友學(xué)會(huì)了連加、連減，知道了計(jì)算連加、連減時(shí)一般都是按從左往右的次序計(jì)算。 三、應(yīng)用拓展 1. 操作練習(xí) 師：小朋友，小猴摘了些桃子在做連加、連減，你們?cè)敢鈪⒓訂幔? 按要求，學(xué)生擺一擺（圖片），列一列（算式），說(shuō)一說(shuō)（計(jì)算過(guò)程）。 3+3+3=9 4+2+3= 5-2-3=0 10-4-3= 2. 填數(shù)練習(xí)P37（學(xué)生獨(dú)立完成填一填，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程） 3. 給小動(dòng)物找家。 （1）師：一群小動(dòng)物找不到自

6、己的家了，你愿意幫它們找一找嗎？（出示圖） 獨(dú)立連一連，然后交流。（抽幾題說(shuō)說(shuō)怎么算的） （2）師：還有誰(shuí)找不到家??？老師幫它造了一座房子，但只完成了一半，請(qǐng)小朋友幫它造完。 （3）你們真棒！咦？這里還有一只什么動(dòng)物啊？它為什么這么傷心啊？那怎么辦呢？誰(shuí)愿意給它造房子？ 指名反饋，教師板書(shū)。 師：小朋友利用新本領(lǐng)一起幫助小動(dòng)物找到了家，還造了新房子，小動(dòng)物們可高興了，它們想邀請(qǐng)大家一起去動(dòng)物樂(lè)園玩，你想去嗎？ 4. 觀察欣賞，找找連加、連減的現(xiàn)象，編故事并解答。 獨(dú)立觀察，四人小組交流，全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生還有沒(méi)有不同發(fā)現(xiàn)） 師：小朋友真棒，編了那么多連加、連減的故事，其實(shí)我們

7、的生活中存在著許多的連加、連減故事，回去找一找，好嗎？ 四、郊游總結(jié) 師：我們的郊游即將結(jié)束了，你有什么感想和收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？自己評(píng)一評(píng)，小組評(píng)一評(píng)。 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 連加、連減教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書(shū)P72～73例題及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并說(shuō)

8、出連加連減的含義。 難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備幾個(gè)小球 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 跟爸爸媽媽進(jìn)行算式接龍的游戲。 嘗試完成： 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 算式接龍。 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)1

9、0分鐘） 1.認(rèn)真觀察，分析圖意。 先獨(dú)立思考，然后再分組討論交流題意，可以編故事，表演動(dòng)作。 說(shuō)說(shuō)題目中要求什么？怎么列式？ 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1.思考并和同學(xué)討論、交流，結(jié)果可能有： （4+2=6 ，6+1=7） （4+2+1=7） 2.交流想的過(guò)程，給這類算式取名字。 3.仔細(xì)觀察例2的情境圖，思考，題目中告訴我們什么，要求什么，你能編出一個(gè)故事來(lái)嗎？ 小組內(nèi)交流：可能形成如下的表述： 絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計(jì)算。 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘

10、） 必做題:完成“想想做做” 1.基本練習(xí)，想想做做1 學(xué)生獨(dú)立思考：左圖中的小棒有幾部分組成，分別有多少根，要求什么問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？ 右圖原來(lái)一共有幾個(gè)正方形？第一次去掉了幾個(gè)，第二次去掉了幾個(gè)？要求還剩幾個(gè)怎么列式？ 2.針對(duì)練習(xí)，想想做做2、3 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 3.玩游戲做算術(shù)： 三個(gè)學(xué)生先拿來(lái)來(lái)3個(gè)、2個(gè)、5個(gè)氣球問(wèn)一共有幾個(gè)怎么列式；分別發(fā)給兩個(gè)學(xué)生4個(gè)、3個(gè)小球問(wèn)還剩幾個(gè)小球怎么列式，反復(fù)操作。 【板塊一】 1．談話： 下面咱們先來(lái)一個(gè)游戲，名字叫算式接龍，請(qǐng)小組學(xué)生互相合作，每人出一道題。第一個(gè)人的得數(shù)就是第二個(gè)人出題的

11、第一個(gè)數(shù)。 指名學(xué)生示范。小組合作游戲 2．揭示課題： 【板塊二】 1、教學(xué)例1。 貼出例1主題圖。 學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流， 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來(lái)一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè)，第二次又運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？ 【板塊三】 提問(wèn)：其他組有不同的方法嗎？ 追問(wèn)：為什么這樣一來(lái)列式？ 你能給這樣一來(lái)的算式取個(gè)名字嗎？（連加法） 講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)在一個(gè)

12、算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。 2、教學(xué)例2。 講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來(lái)看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。 提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？ 　　 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式，并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫完整。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 【板塊四】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)右圖中虛線框表示的意思，明確說(shuō)明虛線框表示“去掉”的意思。 2.先讓學(xué)生看清圖畫的意思，然后填寫算式，計(jì)算得數(shù)。 交流過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情境理解算式的意思和計(jì)算的順序 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P37 選做題：《一課一練》智力沖浪。 2．每日一題： 8只氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?