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1、語(yǔ)文園地
教學(xué)目標(biāo)
1．理解摘抄的重要性并學(xué)習(xí)正確的摘抄方法。
2．照樣子寫補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作行為怎樣或狀態(tài)程度的句子。
3．學(xué)會(huì)運(yùn)用頂針的修辭手法。
4．練習(xí)書寫，掌握撇、捺的正確寫法。
5．理解并積累古詩(shī)《采蓮曲》。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.理解摘抄的重要性并學(xué)習(xí)正確的摘抄方法。
2．照樣子寫句子。
3．理解并背誦古詩(shī)《采蓮曲》。
難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用頂針的修辭手法。
2．練習(xí)書寫，掌握撇、捺的正確寫法。
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)谧x文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些優(yōu)美的語(yǔ)句或段落，我們很想將它們牢牢地記在腦海里，等到
2、寫作時(shí)借鑒運(yùn)用，可是一下子又無(wú)法都記住，你們覺(jué)得該怎么辦呢？
1．小組內(nèi)互相交流自己的看法。
2．教師出示結(jié)果(摘抄)并解釋。
(1)摘抄的定義。
摘抄是指在閱讀的時(shí)候，把語(yǔ)言優(yōu)美、值得品析、值得學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)、句子、段落記錄到本子上，閑暇時(shí)拿出來(lái)翻閱。
(2)摘抄的作用。
摘抄有助于提高文學(xué)素養(yǎng)。在摘抄的過(guò)程中可以識(shí)記背誦，好詞好句可以運(yùn)用到自己的寫作中去，還可以提高閱讀能力和欣賞能力。
3．教師指導(dǎo)摘抄的正確方法。
(1)摘抄時(shí)，最好讓每個(gè)片段自成一段，在后面寫上出處(書名、頁(yè)碼及作者等)。
(2)兩段摘抄之間留下適當(dāng)?shù)目瞻祝@樣可以使摘抄眉目清楚，也便于將來(lái)翻閱、運(yùn)用以及作
3、批注。
(3)可以根據(jù)內(nèi)容、形式等，將摘抄進(jìn)行分類，便于翻閱以及習(xí)作時(shí)借鑒使用。
二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
(一)讀一讀，照樣子寫句子。
1．出示帶有“得”字的句子，學(xué)生自由讀這些句子。
2．指名讀句子，學(xué)生觀察句子的特點(diǎn)。
3．交流發(fā)現(xiàn)：這些句子有什么共同特點(diǎn)？
(都帶有“得”字，“得”字后面的詞語(yǔ)都用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作行為怎么樣或是狀態(tài)的程度等。)
4．學(xué)生照樣子寫句子，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
5．各小組派代表交流，教師評(píng)議。
示例：媽媽累得直不起腰來(lái)。
今天我們玩得真痛快。
楓葉紅得像火一樣。
(二)學(xué)習(xí)帶有頂針修辭手法的句子。
1．出示例句，學(xué)生自由朗讀例句，
4、注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2．小組內(nèi)交流句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．全班交流理解加點(diǎn)詞的特點(diǎn)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
在例句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)前后相連，互相銜接，運(yùn)用了頂針的修辭手法。頂針的修辭手法就是用前文結(jié)尾的詞語(yǔ)或句子做下文的起頭，順序而下，一般由三項(xiàng)或更多項(xiàng)組成，也作頂真。
4．學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀例句。
第2課時(shí)
一、使用鋼筆寫字。
1．教師出示鋼筆字，并提出教學(xué)目標(biāo)。
使用鋼筆寫字，力求將字寫得優(yōu)美，注意將撇、捺寫得舒展。
2．教師邊講解邊示范撇、捺書寫的基本要求及方法。
我們首先要注意掌握正確的握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的書寫坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。撇、捺寫得舒展
5、，字形就優(yōu)美。
具體方法如下：
(1)撇有斜撇、豎撇、平撇之分。撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與捺畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
(2)捺有斜捺、平捺、反捺三種。捺畫粗細(xì)分明，需要出鋒收筆，書寫難度較大。每種捺的起筆、行筆和收筆也不盡相同，我們要在練字時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)。
3．學(xué)生書寫鋼筆字，教師巡視指導(dǎo)，并再次強(qiáng)調(diào)書寫要求。
4．交流展示書寫情況，教師評(píng)議優(yōu)秀作業(yè)。
5．學(xué)生按書寫要求反復(fù)練習(xí)書寫。
二、課后活動(dòng)。
張貼優(yōu)秀的書寫作業(yè)。
第3課時(shí)
學(xué)習(xí)“日積月累”。
1．觀察左邊圖片的內(nèi)容。
你從圖片看到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片內(nèi)容)
6、
2．指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
(2)指名朗讀，強(qiáng)調(diào)某些字音的正確讀法：羅、芙、蓉。
(3)教師示范讀，讀出節(jié)奏。
荷葉/羅裙/一色裁，
芙蓉/向臉/兩邊開(kāi)。
亂入/池中/看不見(jiàn)，
聞歌/始覺(jué)/有人來(lái)。
(4)再指名讀，讀出情感。
3．體會(huì)詩(shī)意和詩(shī)境。
(1)同桌交流：從這首古詩(shī)中你讀懂了什么？
(2)全班交流，教師補(bǔ)充講解詩(shī)歌作者、大意及表達(dá)的情感。
這首詩(shī)寫的是采蓮少女，詩(shī)中用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影只聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫意，饒有生活情趣。
4．有感情地反復(fù)朗讀古詩(shī)并背誦。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 語(yǔ)文園地教案 新人教版
